图书介绍
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- 王克勤主编 著
- 出版社： 北京：科学出版社
- ISBN：7030171705
- 出版时间：2006
- 标注页数：356页
- 文件大小：34MB
- 文件页数：369页
- 主题词：化学课－教学研究－师范大学－教材；化学课－教学研究－中学
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图书目录
开篇3
第1章 化学教学论导言3
1.1 化学教学论的学科简介3
1.1.1 化学教学论的学科含义3
1.1.2 化学教学论的研究对象4
1.1.3 化学教学论的学科特点4
1.1.4 化学教学论与其他学科的关系5
1.1.5 化学教学论的研究方法7
1.2 化学教学论的课程目标7
1.2.1 化学教学论的设课目的7
1.2.2 化学教学论的学习任务8
1.2.3 化学教学论的学习要求9
1.3 化学教学论的历史沿革10
1.3.1 化学的形成和发展10
1.3.2 化学教育的形成和发展11
1.3.3 化学教学论的形成和发展13
思考与实践17
参考文献17
理论篇21
第2章 中学化学课程21
2.1 中学化学课程的设置21
2.1.1 化学在中学教育中的地位和作用21
2.1.2 我国化学课程的设置22
2.1.3 国外中学化学课程改革及发展趋势25
2.2 基础教育课程改革与化学课程标准30
2.2.1 我国基础教育面临的挑战30
2.2.2 化学课程标准31
2.3 中学化学课程内容分析40
2.3.1 化学课程的基本组织形式40
2.3.2 义务教育化学课程内容分析41
2.3.3 普通高中化学课程内容简介44
思考与实践50
参考文献50
3.1.1 人的发展理论51
3.1.2 辩证唯物主义认识论51
3.1 中学化学教学的理论基础51
第3章 中学化学教学的原理和方法51
3.1.3 自然科学方法论52
3.1.4 现代教学理论52
3.1.5 系统论、信息论、控制论54
3.2 中学化学教学原则55
3.2.1 教学原则概述55
3.2.2 中学化学教学过程及特征56
3.2.3 中学化学教学原则58
3.3 中学化学教学方法64
3.3.1 教学方法的含义和分类65
3.3.2 中学化学教学常用的方法68
3.3.3 中学化学教学方法的选择和优化71
3.3.4 教学方法的发展与改革73
思考与实践76
参考文献76
第4章 中学生的化学学习77
4.1 学习的基本原理77
4.1.1 学习的含义77
4.1.2 学习理论简介77
4.1.3 对有关学习的几个概念的理解81
4.2 中学生的化学学习84
4.2.1 中学生化学学习的突出特点84
4.2.2 影响中学生化学学习的主要因素85
4.2.3 中学生化学学习的一般规律86
4.2.4 中学生化学学习策略88
4.2.5 中学生化学学习方法101
思考与实践103
参考文献103
技能篇107
第5章 化学教学设计107
5.1 化学教学设计概述107
5.1.1 化学教学设计的含义107
5.1.2 化学教学设计的理论要素108
5.1.3 化学教学设计的基本层次117
5.1.4 化学教学设计应注意的几个问题119
5.2 化学课时教学设计120
5.2.1 设计准备120
5.2.2 设计教学目标124
5.2.3 设计教学策略和方法125
5.2.4 设计教学过程127
5.2.5 设计教学媒体128
5.2.6 设计巩固、应用和反馈环节129
5.3 化学教学设计案例132
思考与实践161
参考文献162
6.1.1 教学语言163
6.1 呈现教学信息技能163
第6章 化学教学实施技能163
6.1.2 教学媒体的使用170
6.1.3 板书设计171
6.2 教学组织调控技能176
6.2.1 创设学习情景技能176
6.2.2 组织、指导学习活动技能179
6.2.3 教学调控技能184
6.3 化学实验技能187
6.3.1 化学实验仪器的使用187
6.3.2 化学实验操作技能189
6.3.3 化学实验装置图的绘制193
参考文献195
思考与实践195
实践篇199
第7章 化学课堂教学设计的实施与评价199
7.1 化学课堂教学设计的实施199
7.1.1 化学教学设计实施的意义199
7.1.2 化学教学设计实施的基本要求200
7.2 化学教学设计实施的评价204
7.2.1 教学设计实施评价的意义204
7.2.2 教学设计实施评价的方式204
7.2.3 新课程理念下教师化学课堂教学效果评价方案的构建206
7.2.4 化学课堂教学评价的具体实施215
思考与实践219
参考文献220
第8章 中学化学实验教学221
8.1 中学化学实验教学概述221
8.1.1 化学实验在中学化学教学中的地位和作用221
8.1.2 中学化学实验的内容及类型229
8.1.3 传统化学实验存在的主要问题233
8.1.4 化学实验教学改革的发展趋势234
8.2 中学化学实验教学的主要模式240
8.2.1 化学实验的构成240
8.2.2 化学实验过程242
8.2.3 化学实验教学的主要模式245
参考文献248
思考与实践248
第9章 化学学习的测量与评价250
9.1 化学学习的测量250
9.1.1 测量的含义250
9.1.2 测量的方式250
9.1.3 测量的程序251
9.1.4 测量的类型253
9.1.5 标准化考试254
9.2 化学学习的评价259
9.2.1 评价的依据259
9.2.2 评价的标准和方法260
9.3.1 化学学习评价的新理念263
9.3 化学学习评价的新视野263
9.3.2 化学学习评价的新做法265
思考与实践271
参考文献271
第10章 信息技术与化学教学272
10.1 信息时代与化学教育272
10.1.1 信息技术及其在教育中的应用272
10.1.2 信息技术对于化学教育的影响273
10.1.3 信息技术应用于化学教学的基本特征275
10.2 信息技术与化学教学的整合276
10.2.1 信息技术与化学教学整合的内涵277
10.2.2 信息技术与化学教学整合的意义278
10.2.3 信息技术与化学教学整合的途径281
10.2.4 信息技术与化学教学整合的教学设计283
10.3 信息化条件下化学课程资源的开发289
10.3.1 教学软件资源289
10.3.2 化学教学课件的开发与使用291
10.4 网上远程教学294
10.4.1 网上远程教学的特点294
10.4.2 网上远程教学模式296
10.4.3 网上远程教学环境的构建297
10.4.4 Web站点的构建298
思考与实践301
参考文献301
11.1.1 选定课题302
第11章 中学化学教学研究302
11.1 化学教学研究的基本环节302
11.1.2 查阅文献304
11.1.3 制订研究计划305
11.1.4 实践研究，搜集资料305
11.1.5 统计分析，得出结论306
11.1.6 撰写论文306
11.2 化学教学研究的主要方法308
11.2.1 文献法308
11.2.2 经验总结法311
11.2.3 调查法313
11.2.4 实验法315
11.2.5 统计分析法318
11.3 化学教学研究案例分析319
思考与实践323
参考文献323
展望篇327
第12章 化学教师的专业化发展327
12.1 教师教育的战略性转变327
12.1.1 教师教育量和质的转变327
12.1.2 教师教育体系的转变328
12.1.3 教师教育功能的转变329
12.1.4 教师教育技术构成的转变330
12.2.1 教师的职业素养331
12.2 化学教师的基本素养331
12.2.2 教育思想素养333
12.2.3 教师的业务素养337
12.2.4 教师的身心修养342
12.2.5 教师的风度仪表343
12.3 化学教师的专业化发展344
12.3.1 教师专业化的内涵344
12.3.2 教师专业化的具体内容345
12.3.3 化学教师的专业化发展345
思考与实践355
参考文献355
附录 采用弗拉南根方法估计二列相关系数数据表356