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第一章 文献基础与国内研究进展述评1

第一节 国内外文献的搜集过程与获得途径1

一、国外文献的搜集过程与获得途径1

序1

二、国内文献的搜集过程与获得途径4

第二节 国内研究进展与文献述评5

一、文献回顾与研究进展5

二、文献综述9

三、国内相关研究存在的问题与不足14

第一节 国内外学者既有定义述略17

第二章 院校研究是什么：概念的界定17

一、国外学者的定义18

二、跨文化的诠释20

三、我国学者的认识与看法23

第二节 与定义有关的若干问题分析25

一、关于“院校研究”的语义解读25

二、院校研究之研究对象问题的澄清27

三、院校研究与高等教育研究之间的关系分析29

一、概念的性质及本书概念的界定方法31

第三节 本书概念的界定与说明31

二、院校研究是什么：本书概念的界定33

第三章 美国院校研究发展分析：历史的视角37

第一节 院校研究的起源及其早期形式37

一、“建校研究”38

二、“校史研究”39

三、“院校改进研究”39

第二节 院校研究的组织化与制度化的院校研究41

一、院校调查运动与院校研究的组织化41

二、高等教育的大发展与院校研究的制度化44

第三节 20世纪70年代以后的美国院校研究48

一、高等教育的“紧缩”与院校研究功能的扩张48

二、“说明责任”与普及化高等教育阶段的院校研究51

第四节 美国院校研究发展动因述略54

一、内因：高等学校管理复杂性的增加55

二、外因：高等学校承担“说明责任”压力的增大55

第四章 院校研究机构：职能与任务57

第一节 院校研究机构的地位与职能57

一、院校研究机构的性质与地位：组织理论的视角57

二、院校研究机构的职能：提供信息与咨询服务59

一、个案：6所美国大学院校研究办公室的任务声明61

第二节 院校研究机构的任务与职责61

二、AIR的建议：院校研究办公室的8项工作职责65

三、现状：一项关于院校研究机构职责的问卷调查67

第三节 院校研究任务特征分析：多样性与差异性68

一、院校研究任务的多样性与广泛性68

二、院校研究任务的复杂性和差异性69

三、院校研究任务的确定性与不确定性71

一、美国院校研究活动“组织化”的发展阶段76

第五章 组织化：院校研究活动的组织与运行76

第一节 美国院校研究活动的组织化76

二、院校研究组织化程度模式78

三、院校研究人员的组织化特征81

第二节 院校研究活动的组织与运行模式84

一、院校研究活动的报告关系84

二、美国院校研究的组织模式及其特征88

三、美国院校研究组织模式的新发展：分裂化模式92

一、院校研究人员的任职资格94

第一节 院校研究人员的任职资格与职业态度94

第六章 专业化：院校研究人员素质与职业发展94

二、院校研究者的职业态度与价值观100

第二节 院校研究人员的“组织化智能”102

一、“组织化智能”概述102

二、“组织化智能”的发展策略105

第三节 院校研究人员的培训与职业发展106

一、院校研究的职业发展与相关高等教育课程107

二、院校研究协会与院校研究人员的职业发展109

一、数据对院校研究的重要性113

第一节 数据与院校研究113

第七章 科学化：以数据为基础的院校研究113

二、院校研究涉及的数据范畴115

第二节 数据收集的途径与方法118

一、“日常数据”的收集119

二、“专题数据”收集的方法122

第三节 数据分析的统计方法和信息技术126

一、统计方法与统计软件127

二、数据分析的信息技术129

三、定性研究的数据分析132

第一节 “学生保持”研究134

第八章 院校研究的程式：以某些问题领域为例134

一、研究者关注的问题135

二、数据收集135

三、数据分析137

四、报告与交流138

第二节 “学习效果”研究139

一、研究准备139

二、数据收集140

四、报告与交流141

三、数据分析141

第三节 “师资需求”研究142

一、研究者关注的问题142

二、数据收集142

三、数据分析145

四、报告与交流147

第四节 “教师薪金”研究147

一、研究者关注的问题与影响薪金的因素147

二、数据收集149

三、数据分析149

四、沟通与报告152

第九章 院校研究在高校战略规划中的应用153

第一节 规划理论与院校规划154

一、规划理论在高等教育中的应用与发展154

二、院校规划的基本模式：战术规划与战略规划157

第二节 环境扫描与战略规划159

一、环境扫描的含义及其模式160

二、院校研究中环境扫描的领域与具体问题163

三、环境扫描与战略规划的衔接167

一、战略规划理论运用于美国高等教育的背景168

第三节 战略规划与高等学校管理168

二、战略规划应用于高等学校的过程与模式169

三、院校战略规划的编制原则与文本规范170

第十章 再析“院校研究”：性质与功能173

第一节 教育研究与院校研究的独特性质173

一、在“求真”与“求用”之间：我国高等教育研究的发展历程述略174

二、在“研究”与“实践”之间：不同类型高等教育研究影响实践的可能性176

三、院校研究不是什么：关于院校研究性质的辨析178

第二节 管理视角与院校研究功能的普遍意义181

一、从“智囊制度”看“院校研究”182

二、从现代管理的决策理论看“院校研究”184

三、作为信息中枢和智囊机构的“院校研究”186

第十一章 我国借鉴院校研究的背景分析：比较的角度190

第一节 高等教育大众化背景下的高等学校管理190

一、美国高等教育大众化之下的高校管理变革191

二、我国推进高等教育大众化的历程及其问题193

第二节 高等教育市场化背景下的高等学校发展197

一、美国高等教育市场化背景下的院校竞争机制197

二、我国高等教育市场化的推进与高校面向社会自主办学200

第十二章 我国借鉴“院校研究”的实践基础204

一、20世纪80年代我国高校高教研究室（所）发展特征分析205

第一节 我国高校高教研究机构发展分析205

二、20世纪90年代我国高校高教研究所（室）发展特征分析207

三、我国高校高教研究机构功能分析：院校研究的视角209

第二节 我国高校发展规划与政策研究机构的设置与职能214

一、我国高校发展规划与政策研究机构的类型与设置模式214

二、我国高校发展规划与政策研究机构的组织与职能配置217

三、院校发展与政策研究机构在我国高校产生与发展的动因分析218

第十三章 我国借鉴院校研究的制约因素与对策分析221

第一节 若干制约因素分析221

一、研究与认识之不足222

二、意识与制度之缺失223

三、方法与数据基础之薄弱225

第二节 若干策略选择229

一、加强研究、匡正认识229

二、行政驱动、加速进程231

三、加强数据资源建设232

结语：构建具有中国特色的院校研究实践模式235

一、我国高校院校研究的组织设计与制度化235

二、我国高校院校研究机构的职能配置与职责区分239

三、我国高校院校研究人员的培养与队伍建设242

附录一 美国院校研究协会（AIR）及其附属国际性协会概况248

附录二 院校研究协会出版物概述与文献主题分析252

附录三 美国122所学院和大学院校研究机构的日常工作任务259

附录四 我国30所高校发展规划与政策研究机构的组织与职能配置261

附录五 1986—2004年间全国高等教育学博士、硕士学位点发展统计266

附录六 2004年全国61所高校高等教育学硕士点设置情况268

附录七 1986—2003年关于“院校研究”（IR）的中文文献题录274

附录八 2004—2005年国内期刊关于“院校研究”（IR）的论文题录277

参考文献280

后记292