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目录1

序……………………………………………………………周之良一　寓德育于教学之中的艺术1

（一）学科中渗透德育是魏书生教育思想的特色2

（二）寻找深入学生心灵世界的窗口6

（三）借助美育的力量在学科教学中渗透德育10

（四）寓德于智、寓德于体、寓德于劳技的艺术16

二　学科中渗透德育的艺术19

（一）选准学科中渗透德育的内容，注意学科中渗透德育的媒介20

（二）把握学科中渗透德育的时机、时间和频度25

（三）讲究学科中渗透德育的方式方法30

（四）考察学科中渗透德育的效果35

三　激发学生学习兴趣的艺术38

（一）教学方法灵活的艺术39

（二）创设问题情境的艺术45

（三）创设成功情境的艺术49

（四）以美激趣的艺术52

四　转变差生的艺术58

（一）寻根探源，注重心理保健的艺术58

（二）激发参与欲望，创造竞争氛围的艺术60

（三）充满爱心，合理评价差生的艺术61

（四）增强信心、教给方法、培养能力的艺术64

（五）引导活动的艺术70

五　六步骤课堂教学艺术72

（一）“六步法”产生的背景72

（二）课堂教学六步骤的含义76

（三）六步骤课堂教学法的理论基础78

（四）“六步法”的实质是学生为主人81

附：1．《普通劳动者》教学设计85

2．《反对自由主义》课堂教学实录91

六　课堂民主的艺术97

（一）建立师生间融洽关系的艺术97

（二）学生间的合作艺术103

（三）为学生服务的艺术107

（四）提问的艺术112

七 与学生心灵沟通的艺术114

（一）爱的融洽艺术115

（二）语言沟通的艺术121

（三）书信沟通的艺术125

（四）心理矫治，一种崭新的沟通艺术128

（一）提高学生认识的艺术135

八　寓学法于课堂教学中的艺术135

（二）传授学习方法的艺术140

（三）备课中融进学法的艺术144

九　指导学生写日记、作文的艺术147

（一）让学生乐于写日记147

（二）指导写命题日记，培养学生的创新性150

十　主体教学的艺术153

（一）培养学生主体意识的艺术153

（二）在主体教学中进行素质教育的艺术162

（三）课堂操作的艺术164

（四）主体教学与主体教育相结合的艺术170

（五）让学生成为真正的学习主体174

后记181