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人物小传1

横平竖直　写意人生1

上篇　与心灵对话：和孩子们一起幸福成长2

中篇　让真爱永存：解读窦桂梅的教学艺术8

下篇 为生命奠基：窦桂梅语文教改模式探微19

教育理念概述32

一、为生命奠基——谈语文教改的三个超越32

（一）学好教材　超越教材32

（二）立足课堂　超越课堂35

（三）尊重教师　超越教师38

二、语文教学要着眼于人的发展41

（一）积淀41

（二）感悟43

（三）创造45

三、反思与重申语文教育48

（一）认清母语性质　打好“两个底子”48

（二）把握学科特点 丰富语文涵养50

（三）遵循语文规律　培养感悟能力54

四、在语文课堂幸福成长57

（一）精神的对话58

（二）视界的融合59

（三）经验的共享60

（四）真理的伙伴61

五、新《语文课程标准》下的思考62

六、语文主体式教学构建与阐释76

（一）理论依据76

（二）模式的构建77

七、抓好科研生命中的“大石块”81

教育教学感悟86

一、为21世纪小学语文进言86

二、更新语文教学观念　打牢学生素质基础90

三、树立面向全体观念　变“面向少数”为“面向全体”93

四、树立全面发展观念 变“单一发展”为“全面发展”95

五、树立创造观念　变“束缚”为“创新”97

六、树立效率观念　变“少慢差费”为“整体优化”99

七、科研是语文素质教育的康庄大道102

八、从重点入手学习语文104

九、识字教学之我见107

十、思索，在“咬文嚼字”上定格111

十一、查部首，数笔画，有必要吗114

十二、学习古诗文　铸造民族魂115

十三、不信东风唤不回——“古诗文诵读”教改实验报告120

（一）稻花香里说丰年　听取“娃”声一片120

（二）绿杨烟外晓寒轻　红杏枝头春意闹123

（三）春色满园关不住　一枝红杏出墙来125

（四）儿童急走追黄蝶　飞入菜花无处寻127

（五）曾经沧海难为水　除却巫山不是云130

十四、扩展成语与古诗教学133

十五、谈小学中年级作文教学中的思维训练136

十六、充满乐趣的“课本剧”139

十七、也谈“齐步走”与“跨栏跑”——语文考试所感143

十八、拜师·学艺·感悟145

十九、终生难忘的一次“留学”——“更新教育观念巡回报告”有感148

二十、在创造之美中学用语文163

二十一、在创设情境中学用语文167

二十二、小学语文创新教育的实践和体会172

（一）关于教材173

（二）关于教师177

（三）关于自我181

课堂实录及点评188

一、初冬188

（一）课文188

（二）课堂实录189

（三）专家评点190

二、朋友199

（一）选文199

（二）课堂实录203

（三）专家评点216

三、我诚信，我美丽222

（一）选文222

（二）课堂实录223

（三）专家评点244

四、葡萄沟246

（一）课文246

（二）课堂实录247

（三）专家评点269

五、曼谷的小象272

（一）课文272

（二）课堂实录273

（三）专家评点288

专家评说293

一、语文教学要目中有人293

二、创新：她在教学“自由王国”里的发现由拓展295