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第1章　化学新课程2

第1节　化学课程的含义及类型2

一、化学课程的含义2

二、化学课程的类型4

第2节　化学课程改革8

一、化学课程改革的历程8

二、面向新世纪的国际化学课程改革9

三、面向新世纪的我国化学课程改革13

第3节　化学课程标准15

一、化学课程标准的含义15

二、化学课程标准的结构18

第4节　化学新课程的基本理念19

一、以提高学生的科学素养为主旨19

二、面向全体学生21

三、贴近生活，贴近社会，体现STS教育思想24

四、倡导以科学探究为主的多样化学习方式27

五、构建“评价主体多元、评价内容全面、评价方式多样”的化学教学评价体系28

参考文献28

第2章　化学新教材30

第1节　化学教材与化学教科书30

一、化学教材的含义30

二、化学教材的种类41

三、化学教科书41

第2节　人教版义务教育化学课程标准实验教科书45

一、化学教科书的总体结构设计45

二、化学教科书的内容体系47

三、化学教科书的特色48

第3节　上教版义务教育化学课程标准实验教科书52

一、化学教科书的总体结构设计52

二、化学教科书的内容体系54

三、化学教科书的特色55

参考文献59

第3章　化学新课程学习观和学习方式第1节　化学新课程学习观62

一、建构主义学习理论62

二、建构主义学习理论与化学新课程学习观65

第2节　化学新课程学习方式69

一、学习方式的含义及类型69

二、发现学习与探究学习72

第3节　科学探究76

一、科学探究思想的由来及发展77

二、科学探究的含义80

三、学生学习科学探究的理论依据83

四、科学探究的结构84

五、科学探究学习活动案例86

参考文献93

第4章　化学教学目标97

第1节　化学教学目标的含义及类型97

一、化学教学目标的含义97

二、化学教学目标的类型100

第2节　培养科学素养——化学教学的总目标104

一、科学素养的由来104

二、以提高科学素养为主旨的化学教学目标体系111

第3节　化学教学目标的制订114

一、化学教学目标制订的依据114

二、化学教学目标的陈述119

参考文献123

第5章　化学教学内容127

第1节　化学教学内容127

一、化学课程内容及其与化学教学内容之间的关系127

二、化学教学内容的含义及其选择132

第2节　化学教学中的学习活动140

一、化学教学中学习活动的教学价值140

二、化学教学中学习活动的类别及特点141

第3节　化学教学情景148

一、化学教学情景的含义、类型和功能148

二、化学课程标准中的学习情景素材及其特点153

三、创设化学教学情景的教学策略156

参考文献165

第6章　化学新课程教学168

第1节　化学教学新观念168

一、化学新课程教学应关注全体学生科学素养的全面发展169

二、化学教师应成为学生科学素养发展的促进者173

三、化学新课程教学应运用以探究式教学为主的多样化教学方式178

第2节　化学新课程教学设计180

一、化学教学的科学化设计180

二、化学学习任务设计182

三、化学学习活动设计187

四、化学教学方式设计189

第3节　化学新课程中的探究式教学194

一、探究性学习活动194

二、探究式教学的实施205

三、探究式教学实施中的几个问题211

参考文献212

第7章　化学新课程中的化学实验及其教学第1节　化学实验与化学实验教学215

一、化学实验与化学科学实验215

二、化学教学实验与化学实验教学215

三、化学实验教学与化学教学217

四、实验方法与实验法217

第2节　化学实验的构成及过程218

一、化学实验的构成218

二、化学实验的过程224

第3节　化学新课程中的化学实验236

一、化学新课程中的化学实验237

二、化学新课程中的化学实验的特点239

第4节　化学新课程中的化学实验教学250

一、化学实验教育教学功能的新发展250

二、化学新课程中的化学实验教学的几个问题256

参考文献262

第8章　化学新课程教学评价264

第1节　学生化学学习情况评价264

一、化学学习评价的新理念264

二、学生化学学习情况的档案袋评价267

三、学生化学学习情况的活动表现评价272

四、学生化学学习情况的纸笔测验276

第2节　教师化学教学情况评价279

一、教师化学课堂教学效果评价方案的构建280

二、教师自评方案282

三、学生评教方案287

四、他评评教方案288

参考文献290