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1第一辑思辨，在思想中2

让阅读历程充满“思辨”的味道——小学语文“思辨式”阅读教学策略研究2

轻点与漫思——关于语文与语文教学的碎思乱弹20

语文味！语文味！——有效阅读的必然旨归30

精选对话内容精设对话话题——思考在语文校本主题研修的过程中35

教学机智：让课堂生成流光溢彩41

课外阅读，课外些，再课外些！48

让习作教学回归“儿童立场”！54

绘本作文：“绘”与“本”的游戏59

语文综合性学习：姓“语”名“综合”——给“语文综合性学习”固本扶正61

2第二辑思辨，在课堂中66

我的课堂，用什么来“拴”住你？——由《姥姥的剪纸》想到的66

淡淡的茉莉香 浓浓的语文味——《爱如茉莉》教学现场、评析与反思68

走进·走近——《灰椋鸟》教学现场与评析74

品文本之味 悟言中之情——苏教版国标本三上第二单元文本解读与教学建议81

让阅读思维在语词间穿行——《狼和鹿》教学设计与评析86

寻点·设问·漫溯——《“番茄太阳”》文本解读与教学设计92

“疑”为主线，“读”做载体——《北大荒的秋天》教学设计与反思99

让爱在废墟中站立——《地震中的父与子》文本解读与教学建议104

在潜心会文中寻找“最大的一穗”——《最大的麦穗》教学设计及评析109

读图·读文·想象·创生——绘本作文《爱心树》教学设计与解读114

“谁的力量大”擂台赛——比赛类习作的指导与评析119

挖掘作品人文内涵 落实语文课程的人文性——《悲壮的一幕》教学手记124

教师，如何导出阅读对话的精彩——《莫泊桑拜师》教学手记129

“一发”何以“动全身”——《厄运打不垮的信念》教学手记132

坚守与突围——《七律 长征》教学调整与思考136

揭题导入也精彩——《特殊的葬礼》两种揭题方式的比较反思139

爱你，就说给你听！——一份另类作业引发的思考142

品读现代小诗 给心灵一份快餐——小学高年级课外主题式阅读设计与反思145

听童话外婆讲淘气包的故事——《淘气包埃米尔》阅读推荐及教学后记152

第三辑思辨，在聆听中158

名师“大课”，可以这样来爱你！158

元素·话题·张力——听特级教师潘文彬说语文160

轻拨复捻皆成曲，低吟浅唱总关情——名师执教《二泉映月》精彩片段赏析163

享受“草根化”的阅读对话——特级教师薛法根课堂教学艺术探幽176

让阅读的脚步慢些，再慢些——特级教师闫学执教《匆匆》片段赏析181

阅读大赛：从细微处管窥——“旁敲侧击”第七届全国阅读教学大赛187

思考在听课时——南京市阅读教学赛课听课手记192

让阅读对话与生命同行——从一节观摩课谈起197

苹果里出现了“六角星”！——一次课堂偶发事件的追问与反思200

词语教学，不该如此单调！——由两例词语教学案例引发的反思202

老师，我想量你的腰围——一次旁逸斜出的语文教学反思206

第四辑思辨，在生活中210

面对生活，你“条件反射”了吗？210

今天，你怎样去阅读？——碎思在阅读间隙212

今天，我是朗读者！214

这节课，我们一起来读诗！——写在5·12 汶川大地震之际217

读诗·读人·读史——细嚼慢咽《人生若只如初见》219

历史·词史·心史——《山月不知心里事》阅读札记221

谁，是你心中的那条小鳟鱼！——歪读《逃家小兔》224

孔子式教育：距离我们有多远？——也读《跟孔子学当老师》226

一本不只适合小孩子阅读的书——我读《你是我的宝贝》230

做你的学生232

作者后记234