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第一章　我国中小学英语教学改革的回顾第一节　我国外语教学的历史回顾2

一、1949年前的外语教学2

二、1966年前的外语教学5

三、1966～1976年间的外语教学8

第二节　我国中小学英语教学改革的历程8

一、全国基础教育英语课程的全面改革8

二、上海“一期”课改中的英语课程改革13

第三节　中小学英语教学发展的历史启示16

一、外语课程改革适应社会发展16

二、外语教学方法不断更新进步17

三、外语课程实施的系统性整合18

四、外语课程改革的长期性和艰巨性19

第二章　上海英语新课程改革的概况与特点第一节　上海“二期”英语课程改革的背景22

一、上海城市定位对外语教育的新要求22

二、国外外语课程改革的借鉴与启示23

三、我国外语课程改革的要求与任务24

第二节 “二期”英语课程改革的新进展26

一、“二期”课改对“一期”课改的重要突破26

二、“二期”课改对传统英语教学的重大改革30

三、“二期”课改中双语教学的实施与发展33

第三节　英语新课程改革的要素特点43

一、英语新课程改革的社会要素44

二、英语新课程改革的教育要素47

三、英语新课程改革的教学要素47

四、英语新课程改革的语言要素51

第四节　英语新课程改革的比较研究60

一、当代外语教学思想与理念的发展60

二、当代外语教学流派及其教学法的发展61

三、当代外语教育的政策与指导的发展65

第三章　英语课程改革的主要范畴第一节　英语课程设置的沿革68

一、英语课程设置改革的背景68

二、英语课程设置改革的要求71

第二节　英语课程理念的提升74

一、英语课程的基本理念74

二、上海英语课程的新理念75

第三节　英语课程目标的明确79

一、英语课程目标的新要求79

二、英语新课程目标的层次性81

三、英语新课程的能力追求86

四、英语新课程目标的实现91

第四节　英语课程内容的丰富92

一、英语新课程内容的变革92

二、英语新课程内容的要求94

第五节　英语课程教材的多元化101

一、课程教材的改革与发展101

二、新课程教材的三个特征103

三、新课程教材的编写和使用106

第六节　英语课程管理的开放110

一、英语课程管理的主要变化110

二、多类型英语新课程的开发112

第七节　英语课程资源的开发116

一、确立教材不是唯一资源的观点116

二、英语课程资源的开发与利用117

第四章　英语新课程的主要特征122

第一节　英语新课程的思想特征122

一、以学生的发展为本122

二、转变英语学习方式122

三、重视学生个体差异122

第二节　英语新课程的设计特征123

一、实质结构设计特征124

二、形式结构设计特征124

第三节　英语新课程的教学特征124

一、新英语课堂教学的多元性125

二、新英语课堂教学的时空性130

三、新英语课堂教学的实效性131

四、新英语课堂教学的特征表现134

第四节　英语新课程的基本特效137

一、英语新课程的本身功效138

二、英语新教学的实施功效138

三、英语新课程的学生功效140

四、英语新课程的教师功效142

五、英语新课程的教研员功效148

六、英语新课程的教学观功效156

第五章　英语学科建设新探索的思考第一节　学校英语学科建设的标准化162

一、英语学科建设的必要性162

二、英语学科建设的基本要求163

第二节　学校英语学科的均衡发展166

一、均衡发展：英语学科建设的走向166

二、不同地区英语教学的均衡发展168

三、中小学英语教学的均衡发展170

四、各类学校英语教学的均衡发展172

第三节　学校英语特色的建构173

一、学校英语特色的基本特征173

二、创建学校英语特色的价值174

三、学校英语特色的创建177

四、学校英语特色创建的案例解析184

第六章　英语教材改革新实践的思考第一节　英语课程标准的新发展198

一、英语新课程标准的提出198

二、上海英语新课程标准的实施199

第二节　英语多元教材并举的格局200

一、教材多样化是课程改革的必然200

二、上海的统编教材：新世纪英语教材201

三、上海的引进教材：牛津英语教材209

第三节　英语校本教材的新发展213

一、英语教材观念上的新突破213

二、英语校本教材的开发和使用214

第七章　英语教学评价新尝试的思考第一节　英语教学评价的转变218

一、国外英语教学评价改革的借鉴218

二、英语新课程评价的功能与原则219

三、英语课程教学评价的四大转变221

四、英语学科教学评价方式的改变227

第二节　英语学业水平评估的变革228

一、英语学业水平评估的新要求228

二、学生学业水平评估的内容231

三、学生学业水平的评价方式236

四、学生学业水平的社会性评价244

第三节　学生英语升学考试的改革245

一、英语高考的改革与发展245

二、英语中考的改革与发展251

第四节　英语教师的教学评价260

一、英语教师的课堂教学评价261

二、优秀教师的产生机制274

第八章　学校英语课程改革新路径的探索第一节　学校英语课程改革的特点与重点282

一、特点：课程结构多元，课程资源多元282

二、重点：聚焦课堂教学，师生共同发展284

第二节　各学段英语课程的均衡发展289

一、小学英语课程的有效改革289

二、建设中的初中英语课程改革304

三、建设中的高中英语课程改革316

第三节　外语类学校的应运发展322

一、外语类学校的创办与发展322

二、外语类学校办学案例解析323

第四节　农村地区学校英语课程建设343

一、农村地区学校英语课程改革343

二、农村地区学校案例解析344

《案例》索引表361

主要参考文献372