图书介绍
教师、学生和家长焦点难题解决方案 升级版PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- （美）琳达·梅特卡尔夫著；支林飞，吴平译 著
- 出版社： 北京：中国青年出版社
- ISBN：9787500672906
- 出版时间：2011
- 标注页数：272页
- 文件大小：42MB
- 文件页数：284页
- 主题词：中小学－教育工作－研究
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图书目录
如何使用本书9
前言13
第1章 改变我们的思维，以解决问题为重点15
换个角度看待学生＝重新审视自己16
跨越问题之铁丝围栏19
案例研究：度过不哭泣的一天23
介绍性案例：缓和“紧张局面”26
解决问题型思维32
“SFBT疗法”使用指导原则36
建立自信，培养自尊47
本章结语51
“SFBT疗法”教育工作者培训练习（一）54
第2章 让语言创造可能性55
老问题 新看法56
假设变化就要发生：改变消极观念建议59
案例分析：一个不愿上学的学生61
关注“例外情形”65
将问题外表化：避免“相互指责”72
案例分析：《化身博士》75
摆脱问题影响的补充方法80
将问题的大小标尺化83
“SFBT疗法”教育工作者培训练习（二）87
第3章 基于夸奖能力的对话89
夸奖对话的建议90
倾听的过程：倾听对目标和例外情形的描述94
进行夸奖对话的指导原则100
师生之间：消除分歧的方法101
通过夸奖帮助失望的老师、学生、家长和同事104
最大化个人能力：将问题标尺化106
“SFBT疗法”疑难解析109
“那是他人的过错”：鼓励承担责任而不鼓励相互指责112
妥协：一种促进团结的手段115
个人能力自测117
“SFBT疗法”教育工作者培训练习（三）120
第4章 “特殊的”学校计划123
一个虚构的案例分析：未来的学校体系124
校长的三大原则127
用学生推荐表支持老师：一个合作的机会132
当被评估时应该记住的要点136
后续辅导会140
老师的简单干涉：改掉暴躁的脾气143
如何与带有抵触情绪的学生和老师打交道144
学生对老师也充满好奇148
家长会：一次寻求家长合作的机会150
个人教育计划的制订（IEP）153
动员一切力量：用“SFBT疗法”来解决学校里的问题157
“SFBT疗法”教育工作者的培训练习（四）162
第5章 集合你的资源——小组辅导163
小组辅导活动的老师建议165
案例分析：作为一种干预手段的小组167
小组计划的基本理念169
协调小组活动的建议171
具体小组建议174
在小组里将问题表面化177
在小组里将问题表面化的指导性问题178
“SFBT疗法”教育工作者的培训练习（五）182
第6章 化不可能为可能——特殊局面应对理念183
案例研究：希望的礼物184
当学生说要自杀187
保留所爱之人的影响：应对死亡的理念192
性虐待的幸存者：阻止性虐待的影响196
家庭问题一多就应开溜199
案例研究：“我不再害怕不好听的话”201
搞破坏对你有好处吗202
寻找答案需要找对地方：一个结论性案例分析204
“SFBT疗法”教育工作者培训练习（六）208
第7章 化态度为办法——课堂指南209
营造有利的课堂讨论氛围210
教学工作怎样才能让人满意212
学习技巧秘诀系列：寻找“好学生”214
学生授课，老师听课215
看门狗罗莱克斯：讲给一对死对头姐弟俩听的故事218
案例研究：只有平静才能有合作220
“十选七”：如何开展预防艾滋病教育223
“他们中谁最强”——有关规劝青少年免被团伙卷入的建议224
奇事板（公告牌活动）225
“SFBT疗法”教育工作者培训练习（七）228
第8章 行为转换——别样的纪律229
对问题重新界定：创造改变的机会230
建立良师益友关系237
良师益友关系：讲桌的另一面241
息事宁人：妥协的竞争243
教师团队会议：合作制订干预措施和工作策略245
变压力为动力：鼓励学生去影响其他学生248
“SFBT疗法”教育工作者培训练习（八）250
第9章 全校总动员——创造解决问题的环境251
一所学校要有一个目标252
培训练习建议：注重问题的方法253
改变思维解决问题（培训练习一）255
通过语言创造可能（培训练习二）259
对事不对人（培训练习三）264
特殊学校计划（培训练习四）267
附录269