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第一章 课堂管理简介2

课堂是个复杂的场所2

学习课堂管理3

课堂管理和教学其他方面的联系6

章节小结8

拓展阅读9

活动建议9

第二章 教室的布置和教学材料的组织12

合理布置教室的五个关键点12

布置教室的建议13

布告栏和墙面13

地面14

储物空间和用品19

如果你没有固定的教室22

章节小结23

拓展阅读23

活动建议24

对照检测表：教室布置准备27

第三章 课堂制度及教学程序29

为何需要课堂制度和教学程序29

概念界定31

弄清学校的制度和程序32

制定你的课堂制度和教学程序33

学生参与课堂制度的制定36

对违纪学生的处理37

制定课堂程序38

基本程序38

上课初始程序38

教学材料和设备的使用程序40

教学结束时的程序41

学生做课堂练习及教师讲课时的程序42

学生上课时的注意力42

学生的参与43

学生做课堂练习时的程序44

学生进行小组合作学习时的程序45

材料和学习用品的使用46

给学生分配小组学习的任务46

学生的目标和参与47

合作学习47

其他程序48

信号48

学校公共广播通知及其他干扰48

特殊设施和教学资源48

消防和灾难演习49

午餐休息期间49

章节小结49

拓展阅读49

活动建议50

案例研究51

对照检测表：教学程序54

第四章 学生作业管理59

评分体系和记录保存59

反馈和监督程序61

监督学生作业的进展情况63

长期监督64

传达作业和任务要求64

作业内容说明65

作业形式、整洁度以及上交截止日期说明65

对学生缺勤的处理程序67

章节小结68

拓展阅读68

活动建议69

案例研究70

对照检测表：学生作业管理73

第五章 良好的开端75

开学初要注意的问题75

教师权威77

为良好的开端做好准备78

领取课本以及核发给学生的程序79

必要的书面资料79

班级花名册79

座位编排80

第一周的打铃安排81

开学前几天的迟到情况81

管理事务81

课堂制度81

课程要求81

开始上课的常规82

可选择的活动82

和家长或监护人沟通83

第一天的课堂活动84

上课之前85

管理任务85

自我介绍86

讨论班级规则86

介绍课程要求88

初始活动内容88

结束环节89

开学第二天90

第二天之后的课堂教学活动91

章节小结91

拓展阅读91

活动建议92

案例研究93

对照检测表：良好的开端101

第六章 计划与实施教学103

活动的计划103

活动类型105

活动的组织110

为课堂做好技术准备112

库宁的小组教学管理理论113

防止不良行为114

把握教学进度116

维持学生注意力117

过渡环节管理118

教学管理120

教学计划120

清楚地讲授新内容120

检查理解程度121

章节小结122

拓展阅读123

活动建议124

案例研究125

第七章 小组合作学习管理131

关于小组合作学习的研究131

支持小组合作学习的策略和常规133

教室安排133

关于说话和走动的规定133

集中学生注意力的信号134

促进小组成员的合作与互动135

强化个体责任136

监督学生的学习和行为137

小组合作学习的干预139

有效的小组合作技能139

社交技能140

解释技能140

领导技能141

开始使用小组合作学习142

教室布置142

程序和常规142

组建小组143

初始的小组任务144

教授小组合作技能145

使用奖励147

章节小结148

拓展阅读148

活动建议149

对照检测表：计划小组合作学习150

第八章 学生行为管理154

监督学生的行为154

一致性156

及时管理学生的不当行为157

四种简单的不当行为管理方法158

营造积极的学习氛围159

通过激励和奖励增强学习氛围162

分数和其他符号162

表彰163

活动奖励164

物质奖励164

使用物质奖励时需要注意的事项165

章节小结167

拓展阅读167

活动建议168

案例研究169

第九章 教学中的沟通技能176

坚定的立场176

移情回应179

解决问题183

和家长谈话188

章节小结189

拓展阅读189

活动建议190

案例研究196

第十章 问题行为管理200

什么是问题行为200

不是“问题”的问题200

小问题200

范围和影响有限的大问题201

逐步升级或蔓延的问题201

问题行为管理目标202

问题行为管理策略203

轻度干预204

中度干预207

深度干预211

特殊问题223

长期不做作业223

打架224

其他侵犯行为225

欺凌225

对教师的不尊重、蔑视或敌意227

最后的提醒：积极的思考和行动228

章节小结228

拓展阅读229

活动建议230

第十一章 特殊群体管理233

学生差异较大的班级233

评估学生的入学成绩234

调整全班教学方式235

合作学习小组237

小组教学238

学生需要补课的班级240

学生的特征241

建立管理体系242

监督学生的行为244

管理学生的作业244

备课和讲课245

有特殊需要的学生246

辅助课堂248

全纳课堂249

情绪障碍或行为障碍学生250

社交障碍或自闭症谱系障碍学生251

注意缺陷多动障碍学生254

失聪或耳背的学生255

失明或视力受损的学生256

特困生257

英语不流利的学生259

不让一个孩子掉队261

章节小结261

拓展阅读262

活动建议264

案例研究264

情景片段266

附录 各章“活动建议”板块参考答案269

参考文献279