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前言1

校本教研篇3

开展校本科研 深化课程改革&厦门思明松柏小学3

坚持校本教研 促进教师发展&厦门第二实验小学10

改进校本教研 提升办学品位&厦门集美灌口中心小学19

重建教研制度 推动课程改革&王火炬27

落实校本教研制度 促进教师专业成长&厦门同安大同中心小学34

开展行动研究 教研修互动&厦门海沧育才学校40

以校为本教学研究的实践与探索&沈怡蓉54

探索以校为本教研制度建立的有效途径&黄雪梅63

加强教研组建设，提高“校本研训”工作的实效&王庆欣70

新课程改革，呼唤以校为本的教研制度&饶洁78

诊断与优化 营建协作创新研究的教研文化&朱淑秀94

构建“研训一体化”校本教研机制的要素&徐爱华102

扎扎实实做研究 点点滴滴促成长&易增加111

校本教研的三个着力点&许爱萍115

高举创新大旗 勇立课改潮头&齐建军122

对话教育，让生命闪亮&陈春娇127

“一枝红杏”与“满园春色”——谈课堂教学中的“节外生枝”&林彩虹133

与孩子一同成长的快乐&杨秋华136

可爱的“天才”&巫超君139

让课堂焕发光彩&巫超梅143

课题研究篇151

探索学习评价 焕发课堂生机——“课堂学习评价改革”课题结题报告&吕珈臻151

激励巩固 储存收获——识字成果袋的使用实验研究报告&黄达绥178

“有效发挥‘小班化’教育优势，实施个性化阅读教学”课题研究报告（节选）&林睿204

实施发展性评价 促进教师发展&林友深212

激活学生思维 培养主动探究精神&厦门集美杏西小学数学课题组218

让教育科研亲近教师&林友深228

“任务型教学途径”下的小学英语作业设计&黄宛辉235

“整合学科”，实践与综合应用教学的新视角&易增加241

培养学生在学习中合作探究——三年来的课改研究课题总结（音乐）&叶艺芬248

由一封建议书引发的数学日记&阙锦添259

互动&孙丽娟262

你想得到神秘礼物吗？——我激励学生“动笔”的故事&周秀珊265

生活中到处有数学 数学处处存于生活中——找准数学与生活的支点&卢亚绸271

会跳舞的小蘑菇&黄敏青273

我也是课程改革的受益者——一个教学片断给我的启示&陈秀新276

评价改革篇281

思明区三年课程评价改革工作总结&厦门市思明区课程评价专业工作组281

新课程下大班额教学评价照顾差异的实践与思考&沈怡蓉296

发展性评价的建构与实践&沈金全308

改革简单划一的评价制度 创建灵活多样的激励机制&薛颖 冯文驹319

谈发展性教师评价的开展&夏云326

湖里中心小学“学生学习评价”实施方案&厦门湖里中心小学332

即时性评价研究——开展及时性评价研究，完善学生发展评价体系概述&厦门思明滨北小学课题组338

增强学习信心，品尝学习快乐——厦门第二实验小学考试制度改革初探&涂占嵩344

成果展示学习评价法——数学日记得“★”多&林华美348

平等交往 共谋发展——访谈式评价初探&洪鹭颖350

探讨新型考试方式，推进评价改革&王火炬357

换一种考试方法——一举五得&张亚珊361

课改路上偶撷——多元化评价之我行&颜芳春364

幸运儿&高玉梅368

用“形成性评价”开启学生习作的“情商”之门&洪瑛371

我这样评价学生&周维娜376

善待学生的“黑点”&王卫红380

评价的魅力&许丽霞382

一盒录音磁带的故事&黄培琴384

都是“想当然”惹的祸&吕淑彩387

扫地扫出来的“选择”和“理解”&许秋鸿389

宠孩子也是一种幸福&陈丽敏390

送你“星”光，送你希望&叶秀萍392

在评价中学习评价&苏惠珍393

课堂中的“评价”——《找规律》教学案例&黄艺琼396

让学生参与评价——数学课堂学生评价案例&杨丽400

为了高高举起的小手——语文课堂评价案例&刘彩萍402

人教版二年级数学操作评价交流&黄晓玲405

校本课程篇413

引领学生走进闽南民间音乐&刘瑛413

鼓浪屿，开发不尽的课程&李日芳 黄坚定 林睿429

创造性思维，智慧园里最美的花儿&陈春梅 郑飚441

让艺术课程插上信息技术的翅膀——小学信息技术与美术学科整合之校本实践&王如华452

开放教育，快乐集邮——金鸡亭小学《集邮》校本课程开发报告&冯文驹 黄水源462

在绿色环境中放飞心灵的翅膀&许昱钒 洪婷 李雪亮472

我与“知心姐姐”&郭宏君487

“海洋动植物”校本课程的开发与实施&郭英俊496

探究中华文明，接受传统文化熏陶&郭英梅504

凸显多样化特征 体现美育特色——“多样化美育校本课程研究”实践与体会&蔡长梅 谢晓红516

构筑通向儿童生活的路——校本课程《新世纪 新海沧》研发报告&席霍斌526

后记534