图书介绍
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- 傅惠钧编著（河北省文物鉴定委员会） 著
- 出版社： 杭州：浙江教育出版社
- ISBN：7533835239
- 出版时间：1999
- 标注页数：336页
- 文件大小：11MB
- 文件页数：348页
- 主题词：
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图书目录
第一章 教师口语概述1
第一节 口语和教师口语1
第二节 教师口语的特点2
一 教育性和科学性2
二 口头性和正规性4
三 反馈性和控制性5
第三节 提高教师口语能力的重要性7
一 能有效地提高教育教学的效率和质量9
二 能有效地激发学生的思维力和创造力10
三 能给学生学习语言提供示范12
四 能使师生关系更为和谐13
第四节 提高教师口语能力的途径和方法15
一 重视理论修养15
二 注意语言积累16
三 加强实践训练17
第二章 教师口语的基本原则和要求18
第一节 教师口语的基本原则18
一 达意18
二 适境21
三 得体25
第二节 教师口语的基本要求28
一 规范性28
二 针对性29
三 启发性30
四 逻辑性32
五 情感性34
六 激励性37
七 形象性39
八 趣味性42
第三章 教师口语表达中的语言要素及其运用44
第一节 语音44
一 语音与口语表达44
二 教师口语的语音运用46
第二节 词汇58
一 教师口语词语运用的特点59
二 教师口语词语运用的方法68
第三节 句法85
一 教师口语句法运用的特点85
二 教师口语句法运用的方法96
第四章 教师口语表达中的非语言要素及其运用115
第一节 副语言115
一 拟声116
二 气音117
三 笑语118
四 顿歇120
第二节 态势语121
一 态势语在教师口语中的作用122
二 运用态势语的基本要求128
三 各类态势语的运用130
第五章 教学口语139
第一节 导言139
一 导方的功能139
二 导方的方式144
第二节 讲授151
一 讲授的要求151
二 讲授的类型157
三 讲授的方法162
第三节 提问172
一 提问的功能172
二 提问的要求177
三 提问的类型182
四 提问的技巧184
第四节 释疑190
一 释疑的要求190
二 释疑的方法192
第五节 评价199
一 评价的功能199
二 评价的方式203
三 评价的要求207
第六节 朗读212
一 朗读的功能212
二 朗读的要求214
三 不同语体的朗读217
第六章 教育口语221
第一节 传输221
一 传输的方式221
二 传输的要求223
第二节 疏导228
一 疏导的要求228
二 疏导的方法233
第三节 批评239
一 批评的方式239
二 批评的要求241
三 批评的方法245
第四节 表扬248
一 表扬的方式249
二 表扬的要求250
第七章 教师口语风格255
第一节 风格与教师口语风格255
第二节 教师口语风格的形成258
一 言外因素258
二 言内因素262
第三节 教师口语风格的类型268
一 平实通俗型269
二 清丽鲜活型271
三 简约严谨型274
四 繁丰疏放型276
五 庄重曲雅型277
六 幽默诙谐型279
第八章 优质课教学语言评点283
第一节 钱梦龙《故乡》教学语言评点283
第二节 张凤华《唐朝的对外关系》教学语言评点312
第三节 李瑞荣《祖国像春天》教学语言评点323
后记335