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导言--新世纪呼唤高素质教师1

第一章 教师人格内涵论5

第一节 人格探源5

一、人格一词的来源5

二、众说纷纭的人格理论8

三、人格的界定14

第二节 教师人格的基本内涵22

一、教师人格的基本内涵22

二、教师劳动的人格意义25

一、教师人格发生的社会条件32

第一节 教师人格发生的宏观分析32

第二章 教师人格发生论32

二、教师人格发生的实践基础36

三、教师人格发生的客观需要40

四、教师人格发生的主体追求44

第二节 教师人格发生的微观机制48

一、教师人格发生的内在接受机制49

二、教师人格发生的外在制约条件51

第三章 教师人格发展论53

第一节 中国教育史上的教师人格思想53

一、先秦时期的教师人格思想53

二、秦汉以来封建时代的教师人格思想58

三、近代的教师人格思想65

四、现代的教师人格思想68

第二节 国外教育史上的教师人格思想70

一、古希腊罗马时期的教师人格思想70

二、中世纪的教师人格思想72

三、文艺复兴时期的教师人格思想74

四、近代的教师人格思想76

五、现代世界各国教师人格理论的研究概况81

第四章 教师人格构成论91

第一节 教师人格的构成要素91

一、教师素质的基本内容91

二、教师人格是教师素质的集中体现97

三、教师人格的构成要素102

第二节 教师人格的内核把握107

一、教师人格的哲学思辩--智慧人格107

二、教师人格的伦理学意蕴--道德人格110

三、教师人格的心理学分析--情感意志人格113

四、教师人格的美学观照--审美人格115

第三节 教师人格的外在分析118

一、教师的语言举止118

二、教师的风度仪表123

第五章 教师人格特征论127

第一节 教师人格的传统特征透析128

一、教师价值取向的道德性129

二、教师知识索取的人文性130

三、教师成长环境的闭锁性131

第二节 教师人格的现代特征审视133

一、教师形象的典范性133

二、教师角色的丰富性137

三、教师培养的专业性142

第六章 教师人格作用论146

第一节 教师人格是学生成长的重要保证146

一、教书育人的真谛146

二、教师人格对学生的教育作用150

一、教师产业的兴起157

第二节 教师人格是社会进步的价值尺度157

二、教师人格对社会的影响作用162

第三节 教师人格是自我完善的最高境界164

一、教师需要的分析164

二、教师人格对自身的完善作用167

第七章 教师人格要求论171

第一节 教师人格塑造的现代意义171

一、时代对健康人格的呼唤172

二、教师人格塑造的现代意义176

第二节 教师人格塑造的现代视野178

一、市场经济对教师人格的拓展179

二、科技革命对教师人格的促进181

三、社会生活对教师人格的希冀188

四、素质教育对教师人格的提升193

五、审美活动对教师人格的丰富198

第三节 教师人格的现代要求203

一、科学性特征204

二、民族性特征205

三、时代性特征208

四、职业性特征209

第八章 教师人格塑造论211

第一节 教师人格塑造的过程分析211

一、教师人格认识的教育212

二、教师人格情感的熏陶217

三、教师人格意志的培养219

四、教师人格行为的锻炼222

第二节 现代教师人格的塑造理论224

一、现代教师人格塑造的要求和原则225

二、现代教师人格塑造的途径和方法230

第三节 现代教师人格的修养境界235

一、教师的职业境界--经师237

二、教师的专业境界--能师239

三、教师的事业境界--人师242

结束语--迈向真善美统一的人格境界247

主要参考书目249

后记250