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绪论1

第一部分 教学目的和要求1

第二部分 重要参考文献1

一、江泽民：关于教育问题的谈话(2002年2月1日)(全文)1

二、中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见(1994年8月31日)5

三、国家教育委员会：关于高校马克思主义理论课和思想品德课教学改革的若干意见(1995年10月24日)14

四、中国普通高等学校德育大纲(1995年11月23日)20

五、教育部社政司司长顾海良：加强“两课”建设，发挥思想政治教育的主渠道和主阵地作用(摘录)32

六、清华大学高校德育研究中心：关于思想道德修养课贯彻江泽民“七一讲话”的意见34

第一讲 人生发展的新历程43

第一部分 教学目的和要求43

第二部分 理论要点阐述43

一、人才素质的概念43

二、青年人才的全面素质结构46

第三部分 典型案例参考49

一、观复：我们究竟出了什么毛病?——一群大学生的诉说49

二、黎晴：为什么我感到活得“没劲”56

三、自然科学知识毕竟不等于科学的世界观62

第四部分 课堂教学活动建议63

第五部分 重要参考文献63

一、江泽民总书记论青年历史使命和青年的素质(2001年7月1日)63

二、江泽民同志在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话(1998年5月4日)64

三、江泽民同志在庆祝清华大学建校九十周年大会上的讲话(2001年4月29日)68

四、江泽民同志关于素质教育的重要讲话(1999年6月15日)(节录)72

五、一次迎接新生的讲演75

第二讲 人的本质与人生价值观78

第一部分 教学目的和要求78

第二部分 理论要点阐述78

一、马克思主义产生以前关于人的学说78

二、马克思主义关于人的本质的理论85

三、人的本质自私论的认识误区89

四、人生价值观及其历史演变93

五、树立正确的人生价值观98

六、人生态度及挫折应对105

七、几种错误人生价值观的辨析112

八、人生价值的基本内容115

九、人生价值的追求与实现117

十、人生价值的评价124

第三部分 典型案例参考127

一、狼孩127

二、鲁滨逊127

三、《提督的决断》电脑软件事件128

第四部分 重要参考文献130

一、马克思：《关于费尔巴哈的提纲》(节选)130

二、毛泽东：《在延安文艺座谈会上的讲话》(节选)132

三、毛泽东：《为人民服务》(节选)132

四、邓小平：《党在组织战线和思想战线上的迫切任务》(节选)133

五、在清华大学建校九十周年庆祝大会上1966级校友朱凤蓉少将的发言(全文)133

第三讲 个人与社会的关系136

第一部分 教学目的和要求136

第二部分 理论要点阐述136

一、关于“个人”的概念136

二、关于“集体”的概念138

三、确立集体主义原则的依据139

四、什么是个人的正当利益140

五、个人主义141

六、利己主义145

七、利他主义147

第三部分 典型案例参考148

一、履行集体主义的典型模范人物148

二、毛泽东严格要求子女二三事150

三、伟大的共产主义战士雷锋152

第四部分 课堂教学活动建议154

第五部分 重要参考文献155

一、关于“潘晓来信”争论的有关文献155

二、新加坡的五大价值观念179

三、中共中央《关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》(节录)180

四、江泽民：在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话(节录)181

第四讲 道德及道德品质182

第一部分 教学目的和要求182

第二部分 理论要点阐述182

一、道德及其本质182

二、道德评价问题的理论要点188

三、道德品质195

四、道德修养202

第三部分 典型案例参考206

一、从李原事件看大学生如何培养自己的道德品质206

二、今日“先人后己”还行得通吗207

三、做好事是否应当留名或索取回报208

四、人是绝对自由的吗209

第四部分 课堂教学活动建议210

第五部分 重要参考文献210

一、江泽民同志“七一讲话”中论思想道德建设210

二、夏伟东：略论道德的本质——兼与肖雪慧同志商榷211

三、中国古代的道德修养的目的和境界217

第五讲 人际交往与人际关系229

第一部分 教学目的和要求229

第二部分 理论要点阐述229

一、马克思主义的交往理论229

二、人际关系的分类230

三、人际关系的几种形态231

第三部分 典型案例参考233

一、张秉贵：谈热情待人233

二、新华社典型新闻：在金钱面前237

三、新闻报道：为了六十一个阶级弟兄240

第四部分 课堂教学活动建议254

第五部分 重要参考文献255

一、黄坚厚：建立健康的人际关系255

二、聂庆忠等：青年人际关系的发展趋势和基本类型269

第六讲 身心健康与心理调适277

第一部分 教学目的和要求277

第二部分 理论要点阐述277

一、确立科学的健康观277

二、生活方式对大学生成长的影响278

三、心理健康与德智体美育的关系279

四、心理健康的参考标准281

五、掌握心理调适的途径与方法283

第三部分 典型案例287

一、留美学生卢刚事件始末287

二、四肢欠缺者的奋斗289

三、一个大学生堕落的轨迹291

四、走出“考试焦虑”的心理辅导个案293

第四部分 课堂教学活动298

一、走近自己——气质六十问测验298

二、为情绪把脉——焦虑与抑郁自评303

第五部分 重要参考文献308

一、北京市教工委：关于加强高等学校心理素质教育工作的通知(讨论稿，2000年6月)308

二、参考论文：重视和加强大学生心理健康教育(全文)314

第七讲 友谊、爱情与事业324

第一部分 教学目的和要求324

第二部分 理论要点阐述324

一、友谊324

二、友谊与爱情的区别326

三、爱情的基本特征327

四、恋爱的道德要求329

第三部分 典型案例参考330

一、古代友谊的典型篇章330

二、无双的联盟：马克思和恩格斯342

三、鲁迅和许广平的爱情345

第四部分 课堂教学活动建议348

第五部分 重要参考文献348

一、幸福与友谊348

二、罗国杰：论道德意识对维护和巩固家庭的重要作用371

三、罗琼：关于爱情和婚姻的宣传教育重点375

四、关于各国妇女、婚恋问题对比资料377

第八讲 崇高理想与科学信念380

第一部分 教学目的和要求380

第二部分 理论要点阐述380

一、人为什么会有理想380

二、如何理解个人理想、社会理想、共同理想之间的相互关系385

三、如何理解现阶段我国各族人民的共同理想390

四、正确理解理想与信念的价值特性395

第三部分 典型案例参考399

一、王选的选择399

二、赤子之心——全国政协副主席张克辉401

三、治沙造林的恩格贝人403

四、侯锋——拥抱大地的科学家404

第四部分 课堂教学活动建议405

第五部分 重要参考文献406

一、马克思、恩格斯论共产主义理想406

二、江泽民同志在中央思想政治工作会议上的讲话408

三、加强社会主义精神文明建设410

四、江泽民同志论最高纲领和最低纲领的统一412

第九讲 做坚定的爱国者414

第一部分 教学目的和要求414

第二部分 理论要点阐述414

一、爱国主义的内涵414

二、爱国情感与爱国觉悟418

三、古代的爱国主义传统420

四、近代的爱国主义传统421

五、爱国与爱社会主义的统一422

六、爱国主义与国际主义的统一424

七、爱国主义与对外开放的统一426

八、知史与报国428

九、增强忧患意识，树立爱国远大志向429

十、爱国主义是走向共产主义信仰的桥梁430

第三部分 典型案例参考431

一、我国当代杰出的爱国数学家华罗庚431

二、钱学森的中国情结433

三、牢记历史，勿忘国耻436

四、面对“圣徒的营地”——与我们的青年交流438

第四部分 课堂教学活动建议448

第五部分 重要参考文献449

一、江泽民：在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话(节录)449

二、《爱国主义教育实施纲要》(全文)450