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目录1

第一章　导言：中国高等教育与苏联模式的不解之缘1

第一节 问题的提出1

第二节　研究基础4

第三节 研究思路及方法7

第四节 相关概念辨析10

第二章　苏联高教发展的历史基础：近代俄罗斯高等教育16

一、彼得一世的教育改革与高等实科教育的发端17

第一节 彼得一世与俄罗斯高等教育17

二、俄国科学院创办计划与“教学与科研相结合”思想19

三、“思想先驱”之辩：史实无误而原因确有21

第二节 罗蒙诺索夫与俄罗斯高等教育23

一、莫斯科大学的创办23

二、罗蒙诺索夫的学术成就及其影响25

第三节 近代法国和德国对俄罗斯高等教育的影响26

一、对创建科学院和莫斯科大学的影响26

二、国际交流对俄罗斯高等教育的影响28

三、法国和德国政治、文化思潮对俄国大学的影响32

第四节 沙皇俄国的高教遗产34

第三章　苏联高等教育发展历程及高教模式的形成39

第一节 苏联高等教育发展历程39

一、新生苏维埃政权对高等教育的改造与建设39

二、前三个五年计划时期的高等教育改革41

三、卫国战争时期的高等教育及其战后的恢复和发展44

第二节 苏联高等教育模式概述45

一、人才培养模式46

二、高教体制模式47

三、高教结构模式48

四、高教发展模式51

第三节 影响苏联高等教育模式形成的若干因素简析52

第四节 关于苏联高教模式的某些合理性和局限性56

第四章　全面学苏：建国初期高等教育的选择61

第一节 中国高等教育学习苏联的背景61

一、时代大背景61

二、建国前后的高等教育状况63

第二节 中国高等教育学习苏联的原因65

一、政治因素对最高领导层的影响66

二、政治因素对中层、基层的影响71

三、其他因素的影响72

第三节 中国高等教育学习苏联的若干重大措施75

一、高教结构大变革：全国性院系调整76

二、人才培养模式的移植80

三、高等教育体制的确立84

四、中国科学院系统与高教系统的分设87

第五章　“十七年”高等教育：中国形态而苏联模式91

第一节　“十七年”高等教育历程91

一、全面学习苏联92

二、对学习苏联的反思和“教育革命”92

三、高等教育的“调整”和“提高”96

第二节 “文革”中的“教育革命”和“文革”后的拨乱反正98

一、“文革”中的“教育革命”是一场大灾难98

二、“文革”后的拨乱反正99

一、“十七年”高等教育评价的方法问题101

第三节　“十七年”高等教育评析101

二、中苏高等教育形成和发展中若干问题的讨论103

三、“十七年”高等教育总体评价107

第六章　中国高等教育改革的思考与展望117

第一节 1985年以来高等教育改革的简要回顾与评价117

一、高教体制模式的改革118

二、高教结构模式的改革121

三、人才培养模式的改革123

四、高教发展模式的改革125

第二节　50余年经验和教训的根本性启示126

一、启示之一：“自主选择”是中国高教改革的总原则127

二、启示之二：“融合”是中国高教改革和创新的总思路134

第三节 当前高教改革中两个“热点”的探讨137

一、关于素质教育138

二、关于建设世界一流大学147

结语161

参考文献163

后记172