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第1章 大学生思想政治教育务实问题1

1.1 坚持务实性原则1

1.1.1 实事求是原则1

1.1.2 与时俱进原则3

1.1.3 人文关怀原则4

1.2 突出务实性内容6

1.2.1 价值观体系教育6

1.2.2 道德修养教育8

1.2.3 意志品格教育9

1.2.4 奋斗成才教育12

1.2.5 行为规范教育13

1.3 创新务实性方法15

1.3.1 讨论交流式方法15

1.3.2 实践体验式方法16

1.3.3 典型引领式方法18

1.3.4 自我教育式方法19

第2章 大学生思想政治教育创新性问题21

2.1 大学生思想政治教育创新性课题21

2.1.1 社会发展主题的要求21

2.1.2 新时代发展的要求23

2.1.3 克服不适应性的要求25

2.1.4 完成根本任务的要求26

2.2 大学生思想政治教育创新性理念28

2.2.1 以人为本理念28

2.2.2 德育为先理念29

2.2.3 能力为重理念30

2.2.4 全面发展理念30

2.3 大学生思想政治教育创新性模式31

2.3.1 内容创新31

2.3.2 方法创新36

2.3.3 载体创新38

2.3.4 渠道创新41

2.4 思想政治教育创新性基础43

2.4.1 高校科学定位43

2.4.2 教育者主动适应44

2.4.3 教育对象自觉接受44

2.4.4 社会环境不断优化45

第3章 大学生网络文化影响问题46

3.1 网络文化的定义与特点46

3.1.1 网络文化定义46

3.1.2 网络文化特点46

3.2 网络文化对大学生的影响48

3.2.1 积极影响48

3.2.2 心理困惑50

3.2.3 消极影响53

3.3 大学生网络文化问题的解决对策55

3.3.1 面临的机遇56

3.3.2 面对的挑战58

3.3.3 应对措施60

第4章 大学生思想政治教育语言艺术感染力问题66

4.1 语言艺术感染力的内涵、特征和主要功能66

4.1.1 语言艺术感染力的内涵66

4.1.2 语言艺术感染力的特征67

4.1.3 语言艺术感染力的主要育人功能68

4.2 语言艺术感染力的价值和研究的重要性70

4.2.1 语言艺术感染力的主要价值70

4.2.2 研究语言艺术感染力的重要性73

4.3 大学生思想政治教育语言艺术感染力的应用76

4.3.1 充满情感的语言艺术感染力76

4.3.2 知趣寓理的语言艺术感染力79

4.3.3 因人因形的语言艺术感染力81

4.4 大学生思想政治教育语言艺术感染力的问题与对策83

4.4.1 增强语言艺术感染力需要改进的问题83

4.4.2 增强语言艺术感染力的对策85

第5章 大学生行为管理经常化问题92

5.1 大学生管理及大学生行为管理的内涵92

5.1.1 大学生管理的概念92

5.1.2 大学生行为管理的概念92

5.1.3 大学生行为特点分析93

5.2 大学生行为管理经常化的重要性分析96

5.2.1 推进和谐社会建设的需要97

5.2.2 提高人才培养质量的需要97

5.2.3 促进学生自身发展的需要98

5.3 大学生行为管理现状98

5.3.1 大学生行为管理取得的成绩98

5.3.2 大学生行为管理面临的挑战100

5.4 大学生行为管理的主要内容101

5.4.1 思想道德行为的管理101

5.4.2 遵守法纪行为的管理102

5.4.3 校园学习行为的管理103

5.4.4 校园生活行为的管理103

5.4.5 日常网络行为的管理104

5.5 大学生行为管理经常化的主要原则105

5.5.1 规范性原则105

5.5.2 自律性原则106

5.5.3 适度性原则106

5.6 大学生行为管理经常化的实施对策108

5.6.1 建立平等师生关系，营造和谐公平氛围108

5.6.2 健全机构完善制度，形成管理长效机制108

5.6.3 加强日常行为管理，培养良好生活习惯109

5.6.4 强化道德规范教育，提高自我约束能力109

5.6.5 加强遵纪守法教育，提升学生自律意识110

5.6.6 发挥典型引领作用，增强自我管理动力111

5.6.7 提升校园文化品位，促进学生行为养成112

第6章 大学生心理健康教育常态化问题113

6.1 大学生心理健康教育常态化的重要意义113

6.1.1 全面贯彻党的教育方针的重要举措113

6.1.2 加强和改进大学生思想政治教育的重要任务114

6.1.3 高等学校提高人才培养质量的重要渠道115

6.1.4 促进大学生健康成长的重要途径115

6.2 当前高校大学生心理健康教育存在的问题116

6.2.1 易片面化116

6.2.2 易形式化117

6.2.3 易学科化117

6.2.4 易医学化117

6.2.5 易忽略教师群体118

6.2.6 易与家庭、社会脱节118

6.3 大学生心理健康教育常态化的依据118

6.3.1 理论依据118

6.3.2 实践依据121

6.3.3 现实依据122

6.4 大学生心理健康教育常态化的原则122

6.4.1 教育性原则123

6.4.2 主体性原则123

6.4.3 整体性原则123

6.4.4 全体性原则124

6.4.5 差异性原则124

6.4.6 保密性原则125

6.5 大学生心理健康教育常态化的具体内容125

6.5.1 构建完善的大学生心理健康教育体系125

6.5.2 开展广泛的心理素质训练126

6.5.3 开展常态化的大学生心理咨询工作127

6.5.4 全面构建大学生成才服务体系128

6.5.5 切实加强心理健康教育和心理咨询师资队伍建设128

6.5.6 建立心理健康教育课程体系129

6.5.7 建立学生心理健康档案129

6.5.8 定期开展心理健康教育活动130

6.6 大学生心理健康教育常态化的难点分析130

6.6.1 领导重视是前提130

6.6.2 队伍建设是关键130

6.6.3 危机干预是重点131

第7章 大学生资助体系特色化问题132

7.1 把握大学生资助体系的育人特征132

7.1.1 “经济资助”与“人文关怀”的双重性132

7.1.2 “短期资助”与“长期培育”的发展性134

7.2 突出大学生资助体系的育人地位136

7.2.1 发挥资助体系的特殊思想政治教育资源作用137

7.2.2 突出资助体系促进学生全面发展的特殊功能142

7.3 优化大学生资助体系的育人途径147

7.3.1 完善制度安排，促进公平公正147

7.3.2 强化德育功能，提高教育实效149

第8章 大学生就业指导科学化问题155

8.1 大学生就业指导科学化必要性分析155

8.1.1 大学生需要就业指导155

8.1.2 大学生就业指导科学化的缺失157

8.1.3 大学生就业指导科学化的重要意义159

8.2 大学生就业指导内容的科学化161

8.2.1 形势政策和法律法规层面161

8.2.2 就业信息层面162

8.2.3 思想教育层面163

8.2.4 心理层面165

8.2.5 职业生涯规划指导166

8.2.6 择业技巧的指导167

8.2.7 特殊群体特别需要科学指导168

8.3 大学生就业指导方法和手段的科学化169

8.3.1 大学生就业指导方法的科学化169

8.3.2 教育手段的科学化173

第9章 大学生就业价值观教育问题174

9.1 大学生就业价值观的内涵174

9.1.1 大学生就业价值观界定174

9.1.2 大学生就业价值观教育特点177

9.1.3 大学生就业价值观教育意义178

9.2 大学生就业价值观教育的现状及成因180

9.2.1 大学生就业价值观教育现状180

9.2.2 大学生就业价值观教育影响因素184

9.3 大学生就业价值观教育对策188

9.3.1 政府的有效制度保障188

9.3.2 高校的科学教育指导190

9.3.3 家庭的正确影响引导193

9.3.4 学生的良好自我调适194

第10章 大学生社团活动管理问题197

10.1 大学生社团特点197

10.1.1 组织自发性197

10.1.2 成员广泛性198

10.1.3 兴趣一致性198

10.1.4 活动多样性199

10.2 大学生社团功能200

10.2.1 思想引领功能200

10.2.2 文化育人功能201

10.2.3 人格塑造功能202

10.2.4 实践锻炼功能203

10.3 大学生社团管理与建设问题204

10.3.1 发展不平衡204

10.3.2 管理不科学205

10.3.3 经费不充足206

10.3.4 目标不清晰207

10.3.5 活动质量不高208

10.4 加强大学生社团管理与建设对策209

10.4.1 加强实践与理论研究209

10.4.2 坚持基本原则210

10.4.3 完善管理与建设措施214

第11章 大学生志愿者活动发展问题218

11.1 大学生志愿者活动特点与功能218

11.1.1 志愿者活动概述218

11.1.2 大学生志愿者活动的特点220

11.1.3 大学生志愿者活动的功能222

11.2 大学生志愿者活动问题分析228

11.2.1 大学生自身的问题229

11.2.2 志愿者组织的问题231

11.2.3 社会的问题233

11.3 解决问题的对策236

11.3.1 超越自我，完善自我236

11.3.2 加强组织队伍建设，丰富活动内容，建立激励制度239

11.3.3 加强政策支持引导力度，完善相应管理保障制度242

第12章 大学生思想政治教育队伍专业化问题245

12.1 大学生思想政治教育队伍专业化建设的基本理论概述245

12.1.1 大学生思想政治教育队伍专业化建设的基本要素构成245

12.1.2 大学生思想政治教育队伍专业化建设的理论依据248

12.1.3 大学生思想政治教育队伍专业化建设的当代价值251

12.2 大学生思想政治教育队伍专业化建设成功经验及制约因素253

12.2.1 大学生思想政治教育队伍专业化建设的成功经验253

12.2.2 大学生思想政治教育队伍专业化建设的制约因素255

12.3 大学生思想政治教育队伍专业化建设的路径分析257

12.3.1 建立人才引进统一机制，提升队伍的准入门槛257

12.3.2 完善制度体系建设，实现队伍的长效发展机制258

12.3.3 强化在岗培训和教育，提升队伍的整体素质259

12.3.4 建立良性运行制度，构建合理激励约束制度260

12.3.5 建立保障体制，稳定专业队伍建设260

后记261