图书介绍
普通高等教育十二五规划教材 教育学基础PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 赵慧君，李春超主编 著
- 出版社： 北京：科学出版社
- ISBN：9787030412126
- 出版时间：2014
- 标注页数：301页
- 文件大小：52MB
- 文件页数：313页
- 主题词：教育学－高等学校－教材
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图书目录
第一章 教育学概述1
第一节 什么是教育学1
一、教育学的词源考察1
二、教育学的研究对象2
三、教育学的学科性质3
第二节 教育学的产生及发展4
一、教育学的萌芽阶段4
二、教育学的独立形态阶段5
三、教育学的多样化发展阶段5
第三节 学习教育学的意义与方法7
一、学习教育学的意义7
二、学习教育学的方法9
第二章 学生12
第一节 认识学生12
一、学生的内涵12
二、学生的特殊属性12
三、学生的分类13
四、目前我国各级各类学校学生规模14
第二节 学生的身心发展16
一、学生身心发展的含义16
二、学生身心发展的影响因素16
三、学生道德发展23
四、学生身心发展的一般规律与教育24
第三节 哲学视野中的学生观26
一、性善论的学生观26
二、性恶论的学生观26
三、传统教育派的学生观27
四、存在主义的学生观28
五、建构主义的学生观30
第四节 教师应有的学生观32
一、学生的身份32
二、学生的学习34
三、学生的发展35
四、学生的行为35
第三章 教师39
第一节 教师职业概述39
一、教师的含义39
二、教师职业的产生和发展40
三、教师的社会作用43
四、教师的地位44
五、教师的权利与义务48
第二节 教师的职业角色、职业素质与职业道德54
一、教师的职业角色54
二、教师的职业素质58
三、教师职业道德62
第三节 教师与学生的关系69
一、师生关系概述69
二、建立良好的师生关系70
第四节 教师专业发展75
一、教师专业发展概述75
二、教师专业发展规划78
三、教师专业发展的影响因素80
第四章 教育活动87
第一节 教育对学生成长的意义88
一、教育与人性之间的关系88
二、教育对个人的意义91
三、学生成长的理想教育95
第二节 教育对社会进步的重要意义97
一、教育可以促进社会可持续发展97
二、教育可以改善人口素质100
三、教育可以促进经济的发展104
第三节 教育的认识与历史发展106
一、教育的起源106
二、教育的概念及教育的基本要素、形态108
三、教育的发展112
四、当前的教育改革122
第四节 正确的教育质量观126
一、改革开放后中国教育质量观的发展127
二、科学的教育质量观128
三、建设我国教育质量标准和教育质量保障体系129
第五章 课程与教学131
第一节 课程的概念及理论流派131
一、课程的概念131
二、课程研究的历史发展134
第二节 课程开发138
一、课程目标138
二、课程内容140
三、课程实施与课程评价142
四、校本课程开发144
第三节 课程改革的发展趋势145
一、西方课程改革的发展趋势146
二、我国基础教育课程改革的特点148
第四节 教学及其主要的理论149
一、教学的含义和基本要素149
二、教学思想的发展与变化152
三、课程论与教学论的关系155
第五节 教学设计156
一、教学设计概述156
二、教学设计的基本过程和方法158
第六节 教学评价及其改革161
一、教学评价的含义和分类161
二、新基础课程的教学评价改革163
第六章 班级管理167
第一节 班级管理概述167
一、班级的定义、构成要素与特点168
二、班级管理及其产生与发展170
三、班级管理的功能171
四、班级管理的发展趋势174
第二节 班级组织建设175
一、班级组织建设概述175
二、班级组织目标的确立178
三、班级组织机构建设180
四、班级组织规范建设182
五、班集体建设185
第三节 班级活动管理190
一、班级活动的内涵、类型和意义190
二、班级活动的原则192
三、班级活动的基本方式195
四、班级活动的组织准备与实施199
第四节 班级日常管理202
一、班级日常管理概述202
二、班级环境管理203
三、班级的教育性管理207
四、班级日常管理中的学生评价214
第七章 教育政策与法规218
第一节 教育政策概述218
一、教育政策的内涵218
二、教育政策的特征219
三、教育政策的类型及体系结构219
四、教育政策的功能221
第二节 我国现行的主要教育政策介绍222
一、《中共中央关于教育体制改革的决定》222
二、《中国教育改革和发展纲要》223
三、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》224
第三节 教育法规概述227
一、教育法规的内涵227
二、教育法规的特征227
三、教育法规的类型及体系结构228
四、教育法律规范229
五、教育法律关系230
六、教育法律责任233
第四节 我国现行的主要教育法律法规介绍236
一、《中华人民共和国教育法》237
二、《中华人民共和国义务教育法》242
三、《中华人民共和国教师法》245
四、《中华人民共和国未成年人保护法》250
第八章 教学研究256
第一节 教师怎样开展教育研究设计256
一、如何选择研究对象256
二、怎样拟订研究计划261
第二节 教育观察研究法265
一、教育观察研究法概述265
二、教育观察研究法的类型与方法268
三、教育观察研究法的实施与记录273
第三节 教育调查研究法276
一、教育调查研究法概述276
二、教育调查研究的一般步骤及主要方法278
三、问卷调查282
四、访谈调查296
参考文献300