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中文版序言1

导论1

教育的改变1

生本学习策略的十要素2

为什么要倡导生本学习策略4

本书结构5

参考文献6

第一章 师生合作7

场景1 师生合作学习7

策略1 接纳负面反馈8

场景2 期望的影响8

策略2 终身学习9

场景3 教师的自我表露10

策略3 联系个人生活10

场景4 讲坛圣贤与俯身指导11

策略4 让学生体验教课12

场景5 听中学12

策略5 用心理解学生的想法13

场景6 基于学生的体验13

策略6 发掘学生的专长14

场景7 记日志14

策略7 要求学生记学习日志15

场景8 分享学习体验15

策略8 分享我们的阅读体会16

场景9 通过学生的视角评判教学17

策略9 请学生参与评估17

思考题18

参考文献19

想法和建议20

第二章 生生互动21

场景1 创设一个学习空间21

策略1 安排学生互动交流的空间22

场景2 学习小组的规模22

策略2 从二人小组开始23

场景3 多人学习小组23

策略3 将二人组合并为四人组23

场景4 合作学习24

策略4 每个组员都有自己的编号25

场景5 合作技巧25

策略5 传授合作技巧26

场景6 相信合作的力量26

策略6 鼓励学生记住小组成功的策略27

场景7 独立任务27

策略7 自我评估27

场景8 “海绵”活动28

策略8 鼓励先完成任务的学生去帮助别人29

思考题30

参考文献30

想法和建议31

第三章 学生自主33

场景1 多样选择33

策略1 给予学生多样选择34

场景2 独立意识34

策略2 布置可行的任务34

场景3 同伴反馈35

策略3 鼓励同伴反馈35

场景4 学生研发教材36

策略4 分享优秀作品36

场景5 学生担责37

策略5 鼓励学生帮助同伴37

场景6 同伴互助37

策略6 鼓励同伴互助38

场景7 教师指导38

策略7 启发式教学39

场景8 反思总结40

策略8 要求学生做学习小结40

场景9 从实用学习到通用学习41

策略9 强调全局观42

思考题43

参考文献43

想法和建议44

第四章 聚焦意义45

场景1 透明度原则45

策略1 解释是什么、为什么以及怎么做46

场景2 构建学习框架47

策略2 分享教学计划47

场景3 教学与生活实际相结合48

策略3 乐于调整教案48

场景4 教学与学生兴趣相结合49

策略4 了解学生的兴趣49

场景5 联系语境50

策略5 询问学生的观点和经历50

场景6 保持任务真实性50

策略6 寻找真实任务51

场景7 意义大于形式52

策略7 牢记意义53

场景8 特定语境下的语言53

策略8 善用语言沟通54

场景9 学习课堂用语54

策略9 鼓励学生在指导下广泛阅读、倾听和观察54

思考题55

参考文献55

想法和建议56

第五章 课程整合57

场景1 明晰联系57

策略1 帮助学生发现课程间的联系58

场景2 信息整合59

策略2 鼓励学生将课堂知识与现实世界相联系59

场景3 聚焦重点59

策略3.1 阐明课程与职业间的联系60

策略3.2 寻找更多的联系60

场景4 解决问题的机会61

策略4 模拟真实情境61

场景5 服务他人62

策略5 促进服务学习62

场景6 教师协作62

策略6 寻找友善的同事63

场景7 教具63

策略7 使用教具64

场景8 广泛阅读64

策略8 鼓励课外阅读65

场景9 道德标准65

策略9 讨论道德标准65

思考题66

参考文献66

想法和建议67

第六章 尊重多样69

场景1 混合分组69

策略1 考虑学生差异70

场景2 团队建设70

策略2 团队建设步骤70

场景3 多元智能71

策略3 画概念图72

场景4 教学方式多样性不是仅供娱乐72

策略4 教学过程中严格要求72

场景5 身体／运动智能73

策略5 增加表演环节73

场景6 混龄教学的优势73

策略6 开展混龄同伴教学74

场景7 解决学生由课堂表现不同导致的地位差异问题74

策略7 发掘并赞扬每个学生的优点74

场景8 教师注意力分配不均75

策略8 自我检测注意力的分配75

场景9 加深印象75

策略9 录下自己的课堂76

思考题76

参考文献77

想法和建议78

第七章 思维技能80

场景1 通过提问鼓励思考80

策略1 不断向学生提问并鼓励学生自我提问81

场景2 学生间互相提问81

策略2 学生间交换问题82

场景3 允许犯错83

策略3 承认自己不是无所不知83

场景4 图形组织者83

策略4 教学生使用图形组织者84

场景5 评估和构建知识的方法84

策略5 鼓励学生质疑教科书85

场景6 超出所给定的信息范围85

策略6 举例子86

场景7 意见分歧的好处86

策略7 教学生质疑的技巧86

场景8 培养学生的思维能力87

策略8 询问学生的观点87

场景9 给学生更多思考时间88

策略9 提供时间和线索88

场景10 从失败中受益89

策略10 观察学生的逆商89

思考题90

参考文献91

想法和建议92

第八章 多元评估93

场景1 形成性评估93

策略1 形成性评估模式94

场景2 学习导向与绩效导向95

策略2 巧用“三明治”式批评法95

场景3 过程导向95

策略3 询问过程95

场景4 元认知96

策略4 有声思维法96

场景5 全纳教育97

策略5 针对有特殊需求的学生调整评估模式97

场景6 小组作为脚手架工具97

策略6 小组测试98

场景7 鼓励同伴反馈98

策略7 给予及时反馈98

场景8 测试透明化99

策略8 邀请学生参与编制试题99

场景9 将评估任务与真实性任务相联系99

策略9 任务真实化100

场景10 告知学生评估要求100

策略10 提供参考答案100

场景11 学生自我评估101

策略11 让学生跟踪自己的进步101

思考题102

参考文献102

想法和建议103

第九章 学习氛围105

场景1 分散的注意力105

策略1 帮助学生集中注意力106

场景2 谚语及名人名言106

策略2 利用谚语及名人名言营造良好的学习氛围107

场景3 故事的力量108

策略3 通过讲故事来营造积极的学习氛围109

场景4 积极心理学110

策略4 强调积极的方面110

场景5 翻转幸福方程式111

策略5 鼓励善举111

场景6 体育锻炼111

策略6 利用简单的锻炼来活跃学习112

场景7 给大脑提供水分112

策略7 增加水的摄取量113

场景8 对校园暴力零容忍113

策略8 与学生讨论关于校园暴力和辱骂的话题114

思考题114

参考文献115

想法和建议116

第十章 激发动机117

场景1 成功和成功的期望117

策略1 切勿只与鹰齐飞118

场景2 背景知识的重要性118

策略2 尽早识别和帮助学习困难生119

场景3 增强学生对自己学习的掌控权119

策略3 帮助学生设立目标120

场景4 教育造福社会120

策略4 鼓励学生为他人的福祉而学120

场景5 心流理论121

策略5 告诉学生他们会进步121

场景6 课堂常规的合理程度121

策略6 打破千篇一律122

场景7 征求学生的意见122

策略7 做简单的学习需求分析122

场景8 学生激励教师123

策略8 感谢学生的激励123

思考题123

参考文献124

想法和建议125

第十一章 不懈努力127

场景1 携手共进127

策略1 和同事一起通过多种媒介学习生本学习策略128

场景2 乐观心态128

策略2 分享教学心得129

场景3 与每位教育相关人员分享129

策略3 与不参与教学实践的教育专家们分享129

场景4 与学生家长分享130

策略4 告知每一个人130

场景5 给教师体验新教学法的机会131

策略5 策划生本学习教师会议131

场景6 眼见为实132

策略6 邀请同事来观察生本学习课堂132

场景7 多种分享方式133

策略7 分享教案和教学材料133

场景8 社交技巧133

策略8 夸赞实施生本学习策略的同事133

场景9 研究和反思134

策略9 实施生本学习策略的反思134

场景10 视觉的力量134

策略10 强调图片的重要性135

场景11 新技术135

策略11 使用电子工具135

场景12 梦想的力量135

策略12 分享我们的梦想136

思考题136

参考文献137

想法和建议138

附录1：“学习者为中心”的心理学原理——重构和改革学校的架构139

附录2：生本学习——推动学校民主发展的策略147

译后记161