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绪论1

一、课题的缘起与研究价值1

（一）课题的缘起1

（二）研究的价值6

二、关键概念的界定8

（一）农民工及农民工子女8

（二）文化资本及家庭文化资本10

（三）成就动机内驱力11

三、关于农民工子女教育问题研究的文献综述13

（一）从城乡二元结构的角度展开研究13

（二）从教育公平的角度展开研究16

（三）从教育制度建设的角度展开研究18

（四）从教育经费投入的角度展开研究20

（五）从农民工子女心理和行为习惯的角度展开研究22

（六）从农民工子女家庭背景的角度展开研究23

（七）从农民工子女学习困难的角度展开研究24

（八）从农民工子女教育问题实证的角度展开研究25

（九）从相关阶层的教育及成就动机的角度展开研究26

四、课题的基本假设、写作思路与研究方法27

（一）课题的基本假设27

（二）课题的写作思路27

（三）课题的研究方法28

第一章 研究的理论基础30

一、文化资本理论30

（一）文化资本的基本形态30

（二）文化资本与符号暴力36

（三）文化资本与文化再生产40

（四）文化资本与区隔41

二、成就动机及内驱力理论42

（一）成就动机理论42

（二）内驱力理论44

三、需要理论45

（一）马斯洛需要层次理论45

（二）需要层次理论的发展46

四、突变理论47

（一）突变理论与质量互变规律48

（二）突变理论与文化资本再生产建模49

第二章 农民工子女成就动机内驱力的实证分析51

一、农民工子女学习成绩与内驱力存在高度正相关52

二、农民工子女成就动机内驱力的量化分析54

（一）内驱力强度与结构的外部比较54

（二）内驱力强度与结构的内部比较57

三、测量总结62

第三章 家庭文化资本与农民工子女认知内驱力65

一、农民工子女成就动机认知内驱力存在的问题66

（一）认知内驱力的强度过低，逃避失败倾向更大66

（二）家庭文化资本缺乏阻碍认知内驱力的提高67

二、家庭文化资本影响农民工子女认知内驱力的机制69

（一）符号暴力与农民工子女认知困难71

（二）符号暴力与农民工子女认知公平73

三、家庭文化资本影响农民工子女认知内驱力的原因75

（一）农民工子女家庭文化资本与教育教学语言的符号暴力76

（二）农民工子女家庭文化资本与学校场域话语权的符号暴力84

（三）农民工家庭文化资本与惯习误识中的符号暴力90

第四章 家庭文化资本与农民工子女自我提高内驱力94

一、农民工子女成就动机自我提高内驱力存在的问题94

（一）自我提高内驱力的强度较低，倾向性不够稳定94

（二）家庭文化资本缺乏使农民工子女自我提高内驱力受阻96

二、家庭文化资本影响农民工子女自我提高内驱力的机制99

（一）文化资本再生产的不公平性质99

（二）家庭文化资本的再生产抑制农民工子女自我提高内驱力100

三、家庭文化资本影响农民工子女自我提高内驱力的原因108

（一）家庭文化资本再生产起点低109

（二）农民工家庭文化资本生成困难110

（三）农民工家庭资本间的转化不畅113

（四）农民工家庭文化资本的积累不足118

（五）农民工家庭文化资本传承脱节120

（六）农民身份的被动再生产123

第五章 家庭文化资本与农民工子女附属内驱力128

一、农民工子女成就动机附属内驱力存在的问题129

（一）附属内驱力的强度过高，倾向性出现分化129

（二）家庭文化资本缺乏使农民工子女附属内驱力强度过高129

二、家庭文化资本影响农民工子女附属内驱力的机制134

（一）身份认同的界定135

（二）区隔使农民工子女身份认同出现障碍136

（三）身份认同的区隔难以消除137

三、家庭文化资本影响农民工子女附属内驱力的原因140

（一）农民工家庭成员区隔变化与子女附属内驱力140

（二）同伴身份认同形成区隔影响农民工子女附属内驱力147

（三）家长学校教育参与度不够与农民工子女的附属内驱力153

第六章 从家庭文化资本角度完善农民工子女成就动机内驱力的措施158

一、学校教育应努力促进农民工家庭文化资本的发展159

（一）教育内容应考虑农民工家庭文化资本的文化背景159

（二）学校教育应根据农民工家庭文化资本实施必要的补偿教育162

（三）学校教育应加强对农民工子女的关怀165

二、教育结构上应加强农民工子弟学校的扶植，提升家庭文化资本169

（一）农民工子弟学校对农民工子女家庭文化资本积累的意义169

（二）加强农民工子弟学校建设的措施171

三、政府应在制度上为提高农民工家庭文化资本创造条件172

（一）户籍制度变革和定居对提高农民工家庭文化资本的意义173

（二）促进户籍制度变革和定居以提高农民工子女内驱力的措施177

四、实践上应大力加强农民工家长继续教育，增强家庭文化资本183

（一）继续教育对增强农民工家庭文化资本的意义183

（二）加强农民工家长继续教育的具体措施186

结语190

一、本研究的相关结论190

（一）揭示农民工子女家庭文化资本与成就动机内驱力的关系190

（二）完善农民工家庭文化资本是解决问题的有效措施191

二、本研究需要继续努力的方向191

（一）文化资本的类型选择可以更加丰富192

（二）内驱力研究的对象可以进一步细化192

（三）成就动机的研究变量可进一步变换192

（四）研究对象值得进一步追踪192

附录193

参考文献206

后记216