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第一章 教育心理学概述1

本章知识结构图1

考点归纳和重点提示1

本章命题预测1

第一节 教育心理学的研究对象与研究内容2

一、教育心理学的研究对象2

二、教育心理学的研究内容2

三、教育心理学的内容体系4

第二节 教育心理学的作用5

一、教育心理学能帮助教师准确地了解问题5

二、教育心理学能帮助教师预测并干预学生5

三、教育心理学能帮助教师结合实际教学进行研究6

第三节 教育心理学的发展概况6

一、初创时期（20世纪20年代以前）6

二、发展时期（20世纪20年代到50年代末）6

三、成熟时期（20世纪60年代到70年代末）7

四、完善时期（20世纪80年代以后）7

巩固练习及真题9

参考答案及解析10

第二章 中学生的心理发展与教育13

本章知识结构图13

考点归纳和重点提示13

本章命题预测14

第一节 中学生的心理发展概述14

一、心理发展的含义14

二、青少年心理发展的阶段特征15

三、中学生心理发展的教育意义16

第二节 中学生的认知发展与教育16

一、认知发展的阶段理论16

二、认知发展与教学的关系18

第三节 中学生的人格发展19

一、人格的发展19

二、自我意识的发展21

第四节 个别差异与因材施教22

一、学生的认知差异及其教育意义22

二、学生的性格差异及其教育意义25

巩固练习及真题26

参考答案及解析28

第三章 学习的基本理论34

本章知识结构图34

考点归纳和重点提示34

本章命题预测35

第一节 学习的实质与类型35

一、学习的实质与特性35

二、学习的一般分类36

第二节 联结学习理论38

一、桑代克的尝试—错误说39

二、巴甫洛夫的经典性条件作用论40

三、斯金纳的操作性条件作用论41

四、加涅的信息加工学习理论43

第三节 认知主义学习理论46

一、苛勒的完形—顿悟说47

二、布鲁纳的认知—结构学习论48

三、奥苏伯尔的有意义接受学习论50

四、建构主义学习理论51

巩固练习及真题53

参考答案及解析56

第四章 学习动机60

本章知识结构图60

考点归纳和重点提示60

本章命题预测61

第一节 学习动机概述61

一、学习动机的含义与结构61

二、学习动机的种类62

三、学习动机与学习效果的关系63

第二节 学习动机的理论64

一、强化理论64

二、需要层次理论65

三、成就动机理论66

四、成败归因理论66

五、自我效能感理论67

第三节 学习动机的培养与激发68

一、学习动机的培养68

二、学习动机的激发70

巩固练习及真题73

参考答案及解析75

第五章 学习的迁移79

本章知识结构图79

考点归纳和重点提示79

本章命题预测80

第一节 学习迁移概述80

一、学习迁移的概念80

二、迁移的种类81

三、迁移的作用82

第二节 学习迁移的基本理论83

一、早期的迁移理论83

二、现代的迁移理论84

第三节 学习迁移与教学85

一、影响迁移的主要因素85

二、促进迁移的教学方案设计87

巩固练习及真题89

参考答案及解析90

第六章 知识的学习94

本章知识结构图94

考点归纳和重点提示94

本章命题预测95

第一节 知识学习概述95

一、知识的类型95

二、知识学习的类型96

三、知识学习的作用98

第二节 知识的获得98

一、知识的直观98

二、知识的概括102

第三节 知识的保持104

一、记忆系统及其特点104

二、知识的遗忘及其原因105

三、促进知识保持的方法107

巩固练习及真题109

参考答案及解析111

第七章 技能的形成116

本章知识结构图116

考点归纳和重点提示116

本章命题预测116

第一节 技能的一般概述117

一、技能及其特点117

二、技能的种类117

三、技能的作用119

第二节 操作技能的形成119

一、操作技能的形成阶段119

二、操作技能的培训要求121

第三节 心智技能的形成123

一、心智技能原型的模拟123

二、心智技能的分阶段形成125

三、心智技能的培养127

巩固练习及真题128

参考答案及解析129

第八章 学习策略133

本章知识结构图133

考点归纳和重点提示133

本章命题预测134

第一节 学习策略概述134

第二节 典型的学习策略135

一、认知策略135

二、元认知策略139

三、资源管理策略140

第三节 学习策略的训练141

一、学习策略训练的原则141

二、学习策略的训练方法142

巩固练习及真题144

参考答案及解析146

第九章 问题解决与创造性150

本章知识结构图150

考点归纳和重点提示150

本章命题预测150

第一节 问题解决概述151

一、问题解决的含义151

二、问题解决的过程152

三、影响问题解决的主要因素154

四、提高问题解决能力的教学155

第二节 创造性及其培养156

一、创造性及其特征156

二、影响创造性的因素158

三、创造性的培养159

巩固练习及真题162

参考答案及解析164

第十章 态度与品德的形成169

本章知识结构图169

考点归纳和重点提示169

本章命题预测169

第一节 态度与品德的实质及其关系170

一、态度的实质与结构170

二、品德的实质与结构171

三、态度和品德的联系与区别172

第二节 中学生品德发展的基本特征173

一、品德发展的阶段理论173

二、中学生品德发展的基本特征176

第三节 态度与品德学习的一般过程与条件177

一、态度与品德学习的一般过程177

二、影响态度与品德学习的一般条件178

第四节 良好态度与品德的培养179

一、有效的说服179

二、树立良好的榜样180

三、利用群体约定181

四、价值辨析181

五、给予恰当的奖励与惩罚182

巩固练习及真题183

参考答案及解析185

第十一章 心理健康教育188

本章知识结构图188

考点归纳和重点提示188

本章命题预测189

第一节 心理健康概述189

一、心理健康的含义189

二、中学生易产生的心理健康问题190

三、心理健康教育的意义194

第二节 心理评估194

一、心理评估及其意义194

二、心理测验195

三、评估性会谈196

四、其他方法197

第三节 中学生心理辅导197

一、心理辅导及其目标197

二、影响学生行为改变的方法198

巩固练习及真题200

参考答案及解析202

第十二章 教学设计206

本章知识结构图206

考点归纳和重点提示206

本章命题预测207

第一节 设置教学目标207

一、教学目标及其意义207

二、教学目标的分类208

三、教学目标的表述210

四、教学目标的设计211

第二节 组织教学过程212

一、教学事项212

二、教学方法214

三、教学媒体和材料216

四、课堂教学环境218

第三节 选择教学策略219

一、以教师为主导的教学策略220

二、以学生为中心的教学策略221

三、个别化教学222

巩固练习及真题223

参考答案及解析225

第十三章 课堂管理228

本章知识结构图228

考点归纳和重点提示228

本章命题预测229

第一节 课堂管理概述229

一、课堂管理和功能229

二、影响课堂管理的因素229

第二节 课堂群体的管理230

一、群体的概述230

二、课堂群体的类型231

三、群体动力的表现232

第三节 课堂纪律的管理235

一、课堂纪律的性质235

二、课堂结构与课堂纪律236

三、问题行为与课堂纪律237

巩固练习及真题238

参考答案及解析240

第十四章 教学测量与评价243

本章知识结构图243

考点归纳和重点提示243

本章命题预测244

第一节 教学测量与评价的意义和作用244

一、教学测量与评价的基本概念244

二、教学测量与评价的分类245

三、教学测量与评价的作用246

第二节 教学测量与评价的方法和技术247

一、标准化成就测验247

二、教师自编测验248

三、非测验的评价技术251

四、教学评价结果的处理与报告252

巩固练习及真题253

参考答案及解析255

第十五章 教师心理258

本章知识结构图258

考点归纳和重点提示258

本章命题预测258

第一节 教师的心理特征与职业成就的关系258

一、教师角色258

二、教师角色应具有的特征259

三、教师的角色形成259

第二节 专家型教师与新教师的差异260

一、课时计划的差异261

二、课堂教学过程的差异261

三、课后评价的差异263

第三节 教师的成长与发展263

一、教师成长的历程263

二、教师成长与发展的基本途径264

巩固练习及真题266

参考答案及解析268

附录272

一、教师资格条例272

二、中华人民共和国教师法275

三、中华人民共和国教育法280

四、教育教学基本素质和能力测试标准及办法287

五、教育教学能力测试办法及标准289

六、普通话水平测试大纲291

七、关于教师资格认证考试的问题解答295

参考文献304