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第一章 导论1

第一节 研究背景与缘起1

一、研究背景1

二、研究缘起5

第二节 研究目的与意义7

一、理论意义7

二、现实意义7

第三节 核心概念8

一、在职青年8

二、职业持续发展11

三、生活世界与生活体验13

第二章 文献综述16

第一节 职业生涯发展理论16

一、职业生涯发展内涵17

二、职业生涯发展阶段理论19

三、职业生涯发展路径理论27

四、职业锚理论29

第二节 职业持续发展的相关研究31

一、职业持续发展的定义31

二、职业持续发展的内涵31

三、职业持续发展的特点33

四、成人职业持续发展研究34

第三章 研究方法与过程39

第一节 研究方法的确定39

一、选择生活体验研究的原因39

二、生活体验研究方法的内涵43

三、生活体验研究的基本程序48

第二节 研究过程的推进49

一、深度访谈49

二、文本分析52

三、成文方式54

第四章 在职青年的职业生活故事解读56

第一节 AF：金融行业里的“老手”57

一、毕业：“初生牛犊不怕虎”57

二、转行：“跨行业，不学不行了”61

三、晋升：“不学你只能在最底层”63

四、AF的职业生涯故事小结65

第二节 BM：物流公司的主要力量69

一、毕业：“为了弄一份工作，为了吃饭”69

二、转行：“新兴行业……物流比较有劲”71

三、发展：“是公司的主要力量”72

四、BM的职业生涯故事小结74

第三节 CM：银行IT部门经理77

一、考研：“考上研之前的面试”77

二、毕业：“IT泡沫……金融行业这两年反还可以”78

三、晋升：“我在我们进来的那批中最早得到晋升”78

四、CM的职业生涯故事小结83

第四节 DF：房地产公司研究员85

一、毕业：“随便找了份工作……相当不如意”86

二、跳槽：“想做一个白金领”87

三、转行：“它真的是需要经验的”88

四、DF的职业生涯故事小结91

第五节 EM：物流集团分公司中层管理者93

一、毕业：“第一份工作很辛苦，也很来之不易”93

二、升迁：“从计划员做到计划主班”94

三、晋升：“从计划主班做到操作部经理”96

四、EM的职业生涯故事小结98

第六节 FF：教育行业里的自由职业者100

一、毕业：“那个时候由不得你选择，真的没得选”100

二、转行：“对外汉语培训”104

三、发展：“我想拥有一个属于自己的公司”105

四、FF的职业生涯故事小结107

第五章 在职青年的职业生活体验诠释112

第一节 “需求”：职业持续发展的源动力113

一、物质渴望：“我才切身体会到钱的重要性”114

二、工作需要：“跨行业，不学不行了”118

三、成就动机：“要么不做，要么就是整个公司数一数二的”124

四、尊重与自我实现：“高一点你要做一些有意义的事”131

第二节 “环境”：职业持续发展的催化剂136

一、小生境的影响：“问题”、“压力”、“机会”136

二、大环境的濡染：“就业形势”、“经济环境”、“文化环境”148

三、虚拟空间的渗透：“网络学习、网络交友、网络工作”163

第三节 “互动”：职业持续发展的方式169

一、经验聚合：“最关键的要素还是一个更加富有经验的人”170

二、人际交往：“这是一个生存本能”183

三、领导风格：“领导要有这个风范的”189

四、企业文化：“我们企业很注重培养”196

第四节 “角色冲突”：职业持续发展的障碍212

一、工作与家庭的冲突：“你生完小孩子了，你还能做什么工作”214

二、工作与学习的冲突：“真的不是一件非常容易的事情”215

三、学习、工作与家庭的冲突：“不能两个人都读书的，那谁养家里啊”217

四、学习、工作与生活的冲突：“有了健康，才可能做自己想做的事情”220

第六章 讨论、建议与反思224

第一节 研究讨论224

一、职业持续发展的轨迹224

二、职业持续发展的阶段229

三、职业持续发展的本质241

四、职业持续发展模型图251

第二节 若干建议260

一、对在职青年的建议260

二、对成人教育的建议266

三、对政府组织的建议268

四、对企业组织的建议269

第三节 研究反思275

一、研究中的伦理道德问题275

二、研究的效度276

附1：访谈协议278

附2：访谈提纲及受访者履历表280

附3：转录文本（部分）282

参考文献379

后记418