图书介绍
义务教育数学课程标准解读 2011年版PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 教育部基础教育课程教材专家工作委员会组织编写 著
- 出版社： 北京：北京师范大学出版社
- ISBN：9787303138838
- 出版时间：2012
- 标注页数：338页
- 文件大小：86MB
- 文件页数：352页
- 主题词：数学课－课程标准－中小学－教学参考资料
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图书目录
绪论 数学课程改革的若干问题1
上篇 数学课程改革10年回顾9
第一章 《课程标准（实验稿）》的设计9
第一节 《课程标准（实验稿）》制定的背景与过程9
第二节 《课程标准（实验稿）》的结构与内容12
第二章 《课程标准（实验稿）》的实施与讨论22
第一节 《课程标准（实验稿）》的实施过程22
第二节 《课程标准（实验稿）》实施的成效26
第三节 《课程标准（实验稿）》实施过程中反映的问题31
第三章 《课程标准（实验稿）》的修订34
第一节 修订的组织与过程34
第二节 修订的依据、原则和思路38
第三节 修订的主要内容40
下篇 数学课程标准解读53
第四章 数学与数学课程53
第一节 如何认识数学53
第二节 数学课程及课程性质58
第五章 数学课程基本理念62
第一节 数学课程的核心理念62
第二节 数学课程内容的选择与组织66
第三节 如何认识数学教学69
第四节 如何认识学习评价73
第五节 应重视信息技术的运用74
第六节 数学课程的设计思路76
第六章 关于《课程标准（2011年版）》中的10个核心概念78
第一节 数感79
第二节 符号意识83
第三节 空间观念86
第四节 几何直观92
第五节 数据分析观念95
第六节 运算能力97
第七节 推理能力102
第八节 模型思想105
第九节 应用意识110
第十节 创新意识113
第七章 义务教育数学课程目标117
第一节 义务教育数学课程的总目标117
第二节 义务教育数学课程的具体目标126
第三节 数学课程的学段目标134
第八章 数与代数内容分析138
第一节 数与代数的主线和关键点138
第二节 具体内容分析148
第三节 需要处理好的几个问题173
第九章 图形与几何内容分析179
第一节 内容主线和关键点179
第二节 具体内容分析187
第三节 应注意的几个问题199
第十章 统计与概率内容分析206
第一节 内容主线206
第二节 具体内容分析211
第三节 需要处理好的几个问题222
第十一章 综合与实践内容分析233
第一节 背景、价值和课程目标233
第二节 活动内容和形式238
第三节 教学环节与案例分析243
第十二章 数学教学的实施261
第一节 数学教学活动要注重课程目标的整体实现261
第二节 重视学生在学习活动中的主体地位263
第三节 注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握265
第四节 感悟数学思想，积累数学活动经验269
第五节 关注学生情感态度的发展272
第六节 合理把握“综合与实践”的实施275
第七节 教学中应当注意的几个关系278
第十三章 数学评价的实施282
第一节 恰当评价学生的基础知识与技能282
第二节 重视数学能力与情感态度的评价288
第三节 注重学生学习过程的评价292
第四节 体现评价主体的多元化和评价方式的多样化296
第五节 恰当呈现和利用评价结果302
第十四章 数学教材编写建议与实施308
第一节 教材编写应体现科学性308
第二节 教材编写应体现整体性312
第三节 教材内容的呈现应体现过程性315
第四节 呈现内容的素材应贴近学生现实317
第五节 教材内容设计要有一定弹性318
第六节 教材编写要体现可读性320
第十五章 课程资源开发与利用322
第一节 文本资源开发与利用322
第二节 信息技术资源开发与利用325
第三节 社会教育资源开发与利用327
第四节 环境与工具资源开发与利用328
第五节 生成性资源开发与利用329
展望333
第一节 理解和领会《课程标准（2011年版）》的理念与目标333
第二节 采取措施落实《课程标准（2011年版）》的各项内容334
第三节 数学课程改革的展望336
后记338