湖南教育发展研究报告 2015PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

湖南教育发展研究报告 2015PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一篇 湖南优化教育结构分析与建议1

一、绪论1

（一）研究背景1

（二）文献述评2

（三）研究内容及方法4

（四）研究设计与框架5

二、湖南人才结构与需求预期6

（一）人才结构现状6

（二）人才需求预期15

三、湖南教育结构现状及其问题20

（一）教育结构的历史变化20

（二）教育结构的现状28

（三）教育结构若干问题38

四、湖南教育结构优化目标与政策建议58

（一）教育结构优化目标58

（二）政策建议64

第二篇 湖南地方本科高校转型发展进展、制约因素与对策76

一、地方本科高校转型发展的政策导向76

二、湖南地方本科高校转型发展进展及主要成效78

（一）地方本科高校转型发展面临的主要挑战78

（二）湖南地方本科高校转型条件分析79

（三）湖南地方本科高校转型发展有效举措81

（四）湖南地方本科院校转型发展成功经验84

三、湖南地方本科高校转型发展的主要制约因素分析89

（一）教学科研仪器设备条件改善缓慢，难以满足应用技术人才培养需要89

（二）教师队伍结构整体优化较为迟缓，难以有效支撑应用技术性人才培养需要92

（三）高层次科技创新平台建设及科研能力相对薄弱，难以引领应用技术性人才培养需要95

（四）学科专业建设定位不够准确，难以适应应用技术性人才培养需要101

四、推动地方本科高校转型发展的对策建议104

（一）转变办学理念，以特色服务经济社会104

（二）改革人才培养模式，实践教学环境贴近生产实际104

（三）重视教师的双向流动，强化“双师型”教师的培养105

（四）摸清区域产业发展方向，规划专业建设对接途径105

（五）搭建政府制度平台，推进校企深度合作106

（六）更新评价制度，引导教学理论与实践的逐步融合106

第三篇 湖南高职院校特色专业体系建设研究107

一、专业发展机制建设情况107

（一）专业设置动态调整机制108

（二）教学内容持续改进机制109

（三）产教融合机制111

二、特色专业体系建设情况112

（一）特色专业群构建112

（二）人才培养模式与课程建设114

（三）专业教学团队建设118

（四）实习实训基地建设120

三、对策与建议122

（一）完善专业设置动态调整机制122

（二）健全专业建设水平分级评价制度123

（三）着力推进专业共建共享124

（四）进一步加快专业内涵建设127

第四篇 湖南普通高中学生综合素质评价实施办法研究130

一、研究背景130

二、普通高中学校综合素质评价的现状131

（一）评价内容131

（二）评价过程与方式135

（三）评价结果应用137

三、综合素质评价现状问题分析138

（一）理论研究欠缺138

（二）价值偏差导致的目标错位139

（三）评价内容和方法不利于操作139

（四）支撑平台不到位140

（五）培训指导不充分140

（六）监督保障欠力度140

四、综合素质评价的先进经验借鉴140

（一）美国：大学的录取办法141

（二）香港：校本评核142

（三）上海与浙江143

五、对我省综合素质评价办法的建议144

（一）引导认识综合素质评价的重要意义144

（二）明确基本原则145

（三）建立评价内容体系145

（四）明确方式与程序147

（五）加强组织管理149

（六）设计简明的评价表151

六、《实施办法》可行性分析157

（一）《实施办法》建议是在充分调研的基础上提出的157

（二）《实施办法》严格依据教育部《意见》精神制定157

（三）《实施办法》充分反映了湖南实际158

（四）《实施办法》容易得到认同和接受158

（五）《实施办法》付诸实践尚需得到多项保障159

第五篇 湖南高中阶段教育：愿景、桎梏与突破161

一、愿景：《纲要》之目标和要求161

二、桎梏：高中阶段教育发展的现实困境163

（一）普通高中发展的现实樊篱163

（二）中等职业教育发展的重点问题探讨168

（三）普职如何协调发展171

三、突破：高中阶段教育发展的路径选择173

（一）加大政府投入，加强职业教育规划管理173

（二）大力提倡学校特色建设174

（三）调整师资结构，加大中等职业教育师资培养力度176

（四）建立健全高中学校办学水平评估机制177

第六篇 湖南义务教育阶段学校校长教师轮岗交流研究180

一、义务教育学校县（市、区）域内校长教师轮岗交流现状分析180

（一）全省教师队伍建设基本情况181

（二）开展校长教师轮岗交流工作的政策环境187

（三）校长教师轮岗交流的对象与范围189

（四）校长教师轮岗交流的方式与规模191

（五）对于开展轮岗交流工作的认知与态度194

（六）校长教师参与轮岗交流工作的积极性195

（七）国内外进行校长教师轮岗交流工作的实践经验196

二、当前面临的主要困难与问题及其原因分析200

（一）转变教师、校长和家长的观念难200

（二）提高校长、教师参加轮岗交流工作的积极性难202

（三）转变编制、人事管理体制难204

（四）长期深入推进交流工作难205

三、推进湖南义务教育学校校长教师轮岗交流工作的政策建议208

（一）积极稳妥开展改革试点208

（二）各有关部门密切配合，联动推进改革209

（三）加强宣传发动，营造有利的舆论氛围209

（四）制定和完善轮岗交流制度210

（五）多层次建立保障机制212

第七篇 义务教育阶段学生的学习适应性及家庭支持对学业质量影响的实证研究214

一、研究综述214

（一）概念界定214

（二）对学习适应性的研究216

（三）对家庭支持的研究217

（四）对家庭支持与学生学习适应性的相关性研究219

二、研究内容、过程与方法219

（一）开发义务教育四年级、八年级学生数学学业质量测试工具220

（二）选择与制定学习适应性及家庭支持测试工具220

（三）数据采集221

三、学生的学习适应性对学业质量的影响222

（一）四年级学生学习适应性与学业表现的关系222

（二）八年级学生学习适应性与学业表现的关系224

四、学生家庭支持对学业质量的影响225

（一）家庭支持对学生学业表现水平影响的总体情况225

（二）家长对小孩的学习辅导225

（三）家长对小孩的成长辅导227

（四）家长对小孩的生活拓展228

（五）家长对小孩的教养方式229

（六）家长的自我行为方式231

五、学习适应性、家庭支持与学业质量的关系232

六、政策建议233

（一）对教育行政管理部门的建议233

（二）对学校的建议234

（三）对家长的建议234

第八篇 湖南幼儿园教师职业准入问题与对策研究236

一、湖南幼儿园教师职业准入现状分析237

（一）湖南省幼儿园教师队伍基本情况237

（二）湖南省幼儿园教师职业准入的基本做法241

（三）湖南省幼儿园教师职业准入问题诊断243

二、国内外幼儿园教师职业准入经验借鉴246

（一）发达国家幼儿园教师职业准入及其特点246

（二）发达国家幼儿教师职业准入的主要特点248

（三）我国幼儿园教师职业准入改革动态250

三、湖南幼儿园教师职业准入对策建议252

（一）幼儿园教师职业准入理念的更新252

（二）《湖南省幼儿园教师职业准入标准》的研制254

（三）幼儿园教师职业准入管理的优化261

第九篇 湖南民办培训教育发展状况研究266

一、湖南民办培训教育的成绩与贡献266

（一）满足了人民群众多样化教育需求267

（二）扩大了教育资源总量267

（三）促进了教育改革269

（四）拓宽了就业渠道269

（五）积累了行政管理经验269

二、湖南民办培训教育发展存在的问题及原因270

（一）身份尴尬，地位低下270

（二）多方冲击，夹缝生存270

（三）责任不明，监管不力271

（四）办学水平整体偏低，且发展失衡272

三、促进湖南民办培训教育健康发展的建议272

（一）正确评价民办培训教育的价值与地位272

（二）合理归属各类培训机构的审批与管理273

（三）要纳入教育统一发展规划274

（四）要营造良好的办学秩序274

（五）要规范合法机构的办学行为275

第十篇 《湖南教育年鉴》研究276

一、价值意义：教育年鉴与教育志、教育史之共存276

（一）教育年鉴与教育志、教育史之概念意蕴与沿革276

（二）《湖南教育年鉴》与《湖南省志·教育志》《湖南教育史》共存意义278

二、创生发展：《湖南教育年鉴》编纂历程简刻279

（一）《湖南教育年鉴》之诞生279

（二）《湖南教育年鉴》之发展280

（三）《湖南教育年鉴》推介阅读之社会和学术评价283

三、史实启示：《湖南教育年鉴》史实阐释284

（一）12年《湖南教育年鉴》各级行政部门史实284

（二）12年《湖南教育年鉴》各级各类学校史实291

四、声音延续：《湖南教育年鉴》启示与使用297

（一）12年《湖南教育年鉴》史实启示297

（二）12年《湖南教育年鉴》成果推介298

附录 湖南教育科学研究工作2014年度大事记300

后记307