图书介绍
走向自我发展PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 任洁著 著
- 出版社： 广州：广东高等教育出版社
- ISBN：753613360X
- 出版时间：2006
- 标注页数：240页
- 文件大小：23MB
- 文件页数：251页
- 主题词：教育心理学理论 教育心理学 教育
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图书目录
第一章 自我发展与教育目的1
第一节 自我发展——教育的本原目的1
一、人类教育目的1
二、自由自觉的活动3
三、自我发展6
四、自我发展教育10
第二节 目的与目标16
一、目的引导下的目标17
二、在目标实现中逼近目的25
三、强化目标意识的教育29
第三节 目标操作策略35
一、个体目标操作策略36
（一）“有的放矢”策略36
（二）目标自我激励策略41
（三）目标差异引导策略44
二、群体目标操作策略47
（一）群体目标设计策略47
（二）快乐例会策略51
三、在自定向中学会做人55
四、在做人中学会自定向57
第一节 自我的心理学理论60
一、人格与自我60
第二章 自我发展的心理学基础60
二、自我的人格心理学理论62
（一）弗洛伊德的自我发展理论63
（二）荣格的集体无意识理论63
（三）阿德勒的个体心理学理论64
（四）埃里克森的自我心理学理论64
（五）班杜拉的自我调整理论64
（六）人本主义的自我实现理论65
三、中小学生自我意识的发展状况66
（一）中小学生自我意识特征差异67
（二）中小学生自我意识性别差异68
（四）中学生自我意识性别差异70
（三）小学生自我意识性别差异70
第二节 自我发展教育的心理基础71
一、品德的心理结构72
二、品德教育是自我发展教育的重要组成部分73
（一）自我是品德的重要组成部分73
（二）品德教育是自我发展教育的重要组成部分74
三、关于中小学生自我发展教育的思考75
（一）自我发展教育的关键——自我意识的发展75
（二）“四自四导”操作模式——自我发展教育的基本操作途径80
（三）三个世界——自我发展教育的学习领域87
（四）两次飞跃——自我发展教育的关键93
一、非智力因素的功能98
第三节 人际交往与自我发展98
（五）一本《自我发展手册》——自我发展教育的轨迹98
（一）动力功能99
（二）维持调节功能99
（三）补偿功能99
（四）定型功能99
二、非智力因素和人际交往100
三、人际交往和自我发展101
（一）师生关系和自我发展101
（二）同伴关系和自我发展102
（三）亲子关系、家庭关系和自我发展103
一、教师的智慧力量104
第一节 自我发展与教师因素104
第三章 影响自我发展教育的因素104
二、教师的平等意识114
三、教师的情感因素121
四、教师的人格力量127
五、教师的评价因素129
第二节 自我发展与同伴因素131
一、群体的自我发展132
（一）自爱育班132
（二）自主治班135
二、群体活动与自我发展138
三、个体交往与自我发展146
（一）师生交往147
（二）生生交情150
（三）合作交流151
第三节 自我发展与家庭因素154
一、家长的教育资源157
二、家长的管理智慧158
三、亲子教育160
第四节 自我发展与信息时代165
一、网络丰富了学生的生活167
二、网络改变了学生的学习方式170
三、网络给德育带来了机遇与挑战179
一、从一个教育实验说开去194
第一节 《自我发展手册》的由来194
第四章 自我发展手册的设计与使用194
二、师生心灵平等沟通的平台196
三、学生自我发展的平台196
四、在现实中的超越199
五、在实践中的效果200
第二节 手册的设计与使用204
一、《自我发展手册》的特点207
二、《自我发展手册》具体栏目设计与使用范例209
三、《自我发展手册》使用技术218
主要参考文献238
后记240