图书介绍
新课程中的教师观念与行为PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 周鸿敏，闫江涛，许保队编著 著
- 出版社： 北京：中国社会科学出版社
- ISBN：9787516141960
- 出版时间：2014
- 标注页数：212页
- 文件大小：41MB
- 文件页数：221页
- 主题词：中小学－教学研究
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图书目录
第一章 新课程与教师职业观1
第一节 教师职业价值观1
一、教师职业的社会文化价值2
二、教师职业促进学生发展的价值6
三、教师职业的自我实现价值8
第二节 教师的角色11
一、教师角色概述11
二、教师角色的基本构成12
三、新课程所要求的教师角色16
第三节 教师的专业发展19
一、教师专业化是现代教育发展的必然要求19
二、教师专业成长的阶段22
三、教师专业成长的途径25
第二章 新课程与教师的学生观30
第一节 教师的学生观概述30
一、教师学生观的内涵、来源30
二、教师学生观的价值32
第二节 基本的学生观35
一、传统学生观及其特点35
二、现代学生观的基本观点36
第三节 作为学习者的学生观48
一、学生是愿意学习的个体49
二、学生是具有学习能力的个体51
三、学生是在教师帮助下学习的个体51
第三章 新课程与课程和教学观56
第一节 课程观56
一、课程及课程观的概述56
二、传统课程观62
三、现代课程观67
四、我国课程改革的目标70
第二节 教学目标观75
一、教学目标观概述75
二、教师的教学目标价值选择76
三、教学目标的具体内容81
第三节 教学方法观85
一、教学方法观概述85
二、传统的教学方法观86
三、现代教学方法观及其特征90
第四节 教学评价观95
一、教学评价观概述95
二、传统评价观的特点97
三、新课程所倡导的教学评价观98
四、现代课堂教学评价发展的趋势102
第五节 教学反思观104
一、反思的价值观104
二、教学反思观的内容106
三、教学反思方法111
第四章 新课程与学习观114
第一节 知识观114
一、知识和知识观概述114
二、现代知识观及对教学的影响119
三、新课程所倡导的知识观123
第二节 学习价值观129
一、学习的概述129
二、学习价值观132
第三节 学习方式观138
一、学习方式观概述138
二、新课程倡导的学习方式142
第四节 影响学习的因素149
一、树立正确的内部因素观150
二、树立正确的客观情境因素观158
第五章 新课程与教师的教育科研素质161
第一节 教育科研价值观161
一、教育科研的教师发展观162
二、教育科研的学校发展观170
第二节 教育科研原则、过程与方法174
一、教育科学研究的基本原则174
二、教育研究中的常用术语176
三、教育研究的基本步骤177
四、教育研究成果的表述180
五、教育研究常用的方法182
第六章 新课程与师生关系观187
第一节 师生关系价值观188
一、传统的师生关系价值观188
二、新课程中的师生关系价值观192
第二节 师生交往心态与方法199
一、教师的交往心态200
二、教师的交往技巧观205
主要参考文献209