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第一章 “分享数学教学”的要义概述1

第一节 问题的提出1

第二节 “分享数学教学”的要义概说3

第三节 “分享数学教学”的理论探寻4

第二章 “分享数学教学”的实施策略8

第一节 “分享数学教学”实施的基本理念——实施平等“对话”8

第二节 “分享数学教学”实施的基本策略——采取课堂“兵教兵”10

第三节 “分享数学教学”实施的重要机制——创设课堂教学“场”14

第四节 “分享数学教学”实施的重要前提——还学生真正的自由20

第五节 “分享数学教学”实施的重要基础——搭建学生学习支架28

第六节 “分享数学教学”实施的重要支撑——主体下的文本对话29

第七节 “分享数学教学”实施的教学智慧——引出有价值的问题34

第八节 “分享数学教学”思维训练的机制——有效的算法多样化37

第九节 “分享数学教学”实施过程的核心——引导学生“再创造”40

第十节 “分享数学教学”实施的智慧策略——升华学生探索结果43

第十一节 “分享数学教学”实施的结构策略——着力催化提升磨合48

第十二节 “分享数学教学”实施的资源策略——前瞻后顾开发生成51

第十三节 “分享数学教学”实施的练习策略——架桥诱导明理固本63

第十四节 “分享数学教学”实施的质量监控——课堂信息反馈与调控67

第十五节 “分享数学教学”实施的重要载体——自主探究“导学单”70

第三章 “分享数学教学”的教学范式74

第一节 “尝试·导学”教学模式基本环节74

第二节 “尝试·导学”教学模式设计理念75

第三节 “尝试·导学”教学模式操作课例75

第四节 “尝试·导学”教学模式实践特点79

第四章 “分享数学教学”的案例透视81

第一节 退一步海阔天空81

第二节 “让我们算一算全班的平均分吧”83

第三节 教出教材的“精彩”86

第四节 “圆方率”89

第五章 “分享数学教学”的教学设计94

第一节 “数对确定位置”教学设计94

第二节 “旋转”教学设计122

第三节 “用字母表示数”教学设计130

第四节 “解决问题的策略——列表”教学设计138

第五节 “图形的放大和缩小”数学设计144

第六节 “百分数的意义和写法”教学设计154

第七节 “用方向和距离确定位置”教学设计160

第八节 “分数、百分数的应用”教学设计169

第九节 “平均数”教学设计173

第十节 “解决问题的策略——转化”教学设计180

第六章 “分享数学教学”导学单列举190

（一）“三位数乘两位数的笔算”导学单190

（二）“乘法分配律”导学单192

（三）“倍数和因数”导学单194

（四）“折线统计图”导学单196

（五）“平行四边形面积的计算”导学单200

（六）“小数的性质”导学单204

（七）“认识公顷”导学单207

（八）“确定位置”导学单209

（九）“整理与复习（一）”导学单212

（十）“长方体和正方体的表面积”导学单214

（十一）“解决问题的策略——假设”导学单216

（十二）“列方程解决稍复杂的百分数应用题”导学单219

（十三）“正比例的意义”导学单221

参考文献224