图书介绍
学前教育 从蒙台梭利到瑞吉欧 第11版PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- （美）乔治·S·莫里森（GeorgeS.Morrison）著 著
- 出版社： 北京：中国人民大学出版社
- ISBN：9787300185781
- 出版时间：2014
- 标注页数：515页
- 文件大小：100MB
- 文件页数：526页
- 主题词：学前教育－教育理论
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学前教育 从蒙台梭利到瑞吉欧 第11版PDF格式电子书版下载
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图书目录
第一部分 儿童早期教育与幼教老师专业化3
第1章 你与儿童早期教育——何谓专业人员？3
何谓专业人员？4
幼教老师专业化的五个目标5
职业品性：有爱心、公平、诚实和有责任感16
形成教育哲学22
当前儿童早期教育专业人员新的角色有哪些？25
第2章 当前问题和公共政策——对当代儿童与家庭的影响32
公共政策和当前问题：关注早期教育33
如何支持家庭教育，满足儿童需求33
如何改善社会问题，促进儿童发展39
关于早期教育的政策和研究趋势49
适应多样化的教学54
儿童早期教育的热点话题55
第3章 观察和评价幼儿——利用恰当的评估开展有效教学60
什么是评价？61
为入学准备进行评价65
什么是观察？68
评价产生的关键问题有哪些？79
适应多样化的教学82
小结83
第二部分 儿童早期教育的历史和理论87
第4章 儿童早期教育的过去与现在——拉开未来的序幕87
儿童早期教育的历史为何如此重要？87
那些对儿童早期教育有过重大影响的历史人物89
美国幼儿园的开端96
20世纪的儿童早期教育者98
从路德到现在：良好的教育实践有哪些必要条件102
过去与现在的儿童观103
适应多样化的教学108
早期教育的基础：以儿童为中心109
第5章 早期教育理论在教学中的应用——实践基础113
有关学习与发展的理论114
皮亚杰的学习理论115
列夫·维果茨基及其社会文化理论122
亚伯拉罕·马斯洛及其需求层次理论126
埃里克·埃里克森的心理发展理论130
霍华德·加德纳与多元智能理论131
尤里·布朗芬布伦纳和他的生态理论132
适应多样化的教学133
儿童认知发展的新方向134
第三部分 为儿童及其家庭设立的教育计划和服务139
第6章 儿童早期教育法——蒙台梭利、高瞻课程、瑞吉欧与华德福139
对儿童早期教育优质方案的需求越来越多140
蒙台梭利教育法的基本理念141
蒙台梭利教育活动144
高瞻课程：一种结构主义的方法149
瑞吉欧教育法156
华德福教育项目——脑、手和心全面发展163
适应多样化的教学168
第7章 儿童保育——满足儿童、家长和家庭的需求173
儿童保育的现状173
什么是儿童保育？174
儿童保育的种类178
高质量儿童保育的十大要素185
适应多样化的保育需求189
儿童保育的成效190
第8章 联邦政府——为孩子的成功助力195
联邦立法和儿童早期教育195
开端教育计划197
联邦政府的其他举措208
满足多样化学习者的需求213
第四部分 教好今天的孩子，密切联系其学习和发展223
第9章 婴儿和学步儿——为学习打基础的阶段223
婴儿与学步儿是什么样的？224
幼儿的大脑：入门227
天生本性和后天养育229
运动能力发展230
智力的发展232
语言能力的发展239
社会心理和情感的发展244
婴儿和学步儿的心理健康249
婴儿心理健康运动的发展250
婴儿、学步儿优质教育项目251
准备适宜的环境支持婴儿和学步儿的发展259
满足多样化学习者的需求261
第10章 托儿所的岁月——为上学做好准备265
为什么托儿所项目如此盛行？265
学龄前儿童的发展特点267
入学准备：谁为谁做准备？272
托儿所里的儿童游戏278
新的托儿所课程：标准和目标284
帮助托儿所儿童顺利过渡296
适应多样化的教学297
托儿所的有关问题298
第11章 幼儿园教育——学习一切需要了解的内容302
上幼儿园的孩子是否受年龄限制？303
幼儿园儿童的特征304
幼儿园儿童的入园与编班307
不断变化的幼儿园310
幼儿园应该是什么样子？310
幼儿园的环境314
幼儿园的课程设置316
幼儿园的其他问题333
满足有特殊需要的学习者334
幼儿园的未来335
第12章 小学教育——为孩子终生成功做准备339
小学一年级至三年级的教学339
当前的小学低年级教育352
满足有特殊需要的学习者368
展望未来368
第五部分 满足儿童的特殊需求375
第13章 儿童与技术——信息时代的儿童教育375
网络一代376
技术教育的公正性380
技术与特殊儿童群体383
在幼儿教育方案中运用技术389
网络时代家长的责任395
满足有特殊需要的学习者396
技术的未来与你397
第14章 指导孩子——帮孩子变得富有责任感399
指导孩子行为的重要性399
运用社会建构法（结构主义）指导孩子的行为400
教师效能培训403
指导孩子行为的九大关键原则404
培养自律行为418
体罚419
满足有特殊需要的学习者420
指导孩子的未来趋势420
第15章 多元文化融合——多元社会中的儿童教育423
多元文化意识424
多元文化内容的灌输425
双语教学课程441
满足有不同需要的学习者444
多元文化教育的趋势444
第16章 特殊孩子的教育——为全体孩子提供合适的教育449
残疾儿童451
受虐待和遭遇疏忽照顾的儿童474
满足有特殊需要的学习者478
第17章 家长、家庭乃至社会的参与——合作与协作481
学校教育的变化482
家庭的变化482
教育始于家庭486
让家长及家庭参与孩子教育的指导原则487
社区各界的参与499
满足多样化的学习者501
参考文献504