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第一章 团体辅导概论1

第一节 团体与团体辅导2

一、团体的界定2

二、团体辅导的界定4

三、团体辅导在国内的应用7

第二节 团体辅导的准备工作9

一、团体辅导者的准备9

二、团体成员的招募10

三、团体其他方面的准备12

四、团体方案的准备13

第三节 团体辅导的技术16

一、团体辅导各阶段的技术16

二、团体讨论的技术25

三、团体辅导的评估技术26

第四节 团体辅导的注意事项36

一、美国团体指导者的道德标准37

二、中国台湾地区团体指导者专业守则40

本章小结41

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第二章 团体辅导的心理学基础43

第一节 自我意识发展与团体辅导43

一、自我意识的界定44

二、自我、自我意识与自我概念45

三、自我意识与团体辅导47

第二节 人际理论与团体辅导51

一、人际需求理论52

二、社会交换理论55

三、社会渗透理论58

四、相互依赖理论60

第三节 社会学习理论与团体辅导63

一、三元交互决定论63

二、学习理论65

三、社会学习理论对团体辅导的启示66

第四节 团体动力学与团体辅导69

一、团体动力学的理论基础69

二、团体内聚力70

第五节 心理咨询理论在团体辅导中的应用71

一、精神分析治疗理论71

二、以人为中心治疗理论77

三、理性情绪治疗理论81

四、行为治疗理论85

五、交互作用分析理论87

六、阿德勒流派的治疗理论96

七、格式塔流派的治疗理论98

八、存在主义治疗理论99

九、现实主义治疗理论99

十、心理剧疗法100

本章小结102

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第三章 成为团体带领者103

第一节 团体带领者的人格特质104

一、国外学者的观点104

二、国内学者的观点105

第二节 团体带领者的基本任务108

一、团体辅导准备阶段的主要任务108

二、团体辅导初始阶段的主要任务109

三、团体辅导过渡阶段的主要任务110

四、团体辅导工作阶段的主要任务110

五、团体辅导结束阶段的主要任务110

第三节 团体带领者需要具备的指导技能111

一、反应的技术111

二、互动的技术114

三、行动的技术119

第四节 团体带领者的角色及个人风格发展122

一、团体带领者的角色和作用122

二、发展个人带领风格124

第五节 新手面临的特定问题和能力培养127

一、新手在团体辅导准备阶段可能遇到的特定问题128

二、新手在团体辅导进行阶段可能遇到的特定问题130

三、新手在团体辅导总结阶段可能遇到的特定问题135

四、团体带领者的能力培养137

本章小结140

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第四章 自我探索团体辅导——行动表达技术与社会心理剧的应用142

第一节 自我探索团体辅导的理论依据142

一、青少年的自我探索需求142

二、悦纳自我的含义144

三、莫雷诺的行动表达技术与角色理论145

第二节 自我探索团体辅导的单元大纲与内容详解148

一、自我探索团体辅导的设计及单元大纲148

二、自我探索团体辅导的内容详解150

专栏4-1 序列团体与单次团体的比较及举例160

一、团体的过程和气氛变化161

二、自我探索——单次团体方案举例163

本章小结168

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第五章 家庭关系模式探索团体辅导——萨提亚治疗模式的应用169

第一节 萨提亚治疗模式的理论与技术169

一、萨提亚治疗模式的起源170

二、萨提亚治疗模式的理论171

三、萨提亚治疗模式的技术174

第二节 家庭关系模式探索团体辅导的单元大纲与内容详解179

一、家庭关系模式探索团体辅导的设计及单元大纲179

二、家庭关系模式探索团体辅导的内容详解180

专栏5-1 非结构式团体辅导与结构式团体辅导的比较及举例203

一、典型结构式团体辅导举例204

二、结构式与非结构式团体辅导的比较208

本章小结210

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第六章 个人成长心理剧团体辅导——心理剧技术在团体辅导中的运用211

第一节 心理剧的理论与技术211

一、心理剧的基本观点212

二、心理剧的要素213

三、心理剧的主要技巧215

四、心理剧的疗效因素218

五、心理剧在中国的发展219

第二节 个人成长心理剧团体辅导的单元大纲与内容详解220

一、个人成长心理剧团体辅导的设计及单元大纲220

二、个人成长心理剧团体辅导的内容详解221

专栏6-1 心理剧与自我修复：对话自我理论的视角247

一、詹姆斯的自我结构248

二、人格模型的具体形式248

三、举例：心理剧中对自我结构的呈现和修复249

本章小结254

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第七章 大学新生适应团体辅导255

第一节 大学新生适应团体辅导的理论依据256

一、大学新生适应团体辅导的设计背景256

二、大学新生适应团体辅导的功能258

第二节 大学新生适应团体辅导的单元大纲与内容详解260

一、大学新生适应团体辅导的设计及单元大纲260

二、大学新生适应团体辅导的内容详解262

专栏7-1 团体初始阶段的设计要点及举例277

一、团体初始阶段在团体活动过程中的重要性277

二、团体初始阶段的特征277

三、团体初始阶段的基本任务：建立和巩固信任278

四、对团体初始阶段的理论考察283

五、团体初始阶段的设计重点283

本章小结287

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第八章 职业生涯探索团体辅导289

第一节 职业生涯探索团体辅导的理论依据289

一、职业生涯的概念289

二、职业生涯规划的研究290

三、关于大学生职业生涯团体辅导的研究292

四、生涯发展的理论294

第二节 职业生涯探索团体辅导的单元大纲与内容详解295

一、职业生涯探索团体辅导的设计及单元大纲295

二、职业生涯探索团体辅导的内容详解297

专栏8-1 团体主题游戏的选择及分享307

一、团体主题游戏的选择307

二、团体主题游戏的分享313

本章小结316

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第九章 两性交往探索团体辅导317

第一节 两性交往探索团体辅导的理论依据317

一、两性交往探索团体辅导的设计背景317

二、两性交往探索团体辅导的相关理论依据319

第二节 两性交往探索团体辅导的单元大纲与内容详解324

一、两性交往探索团体辅导的设计及单元大纲324

二、两性交往探索团体辅导的内容详解326

专栏9-1 团体结束阶段的要点及举例337

一、团体结束的作用337

二、团体结束的一般流程338

三、团体结束的技术338

四、团体结束阶段常进行的活动340

本章小结345

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第十章 哀伤人群团体辅导346

第一节 哀伤人群团体辅导的理论依据346

一、哀伤的界定346

二、哀伤辅导的必要性347

三、哀伤辅导的理论348

第二节 哀伤人群团体辅导的单元大纲与内容详解350

一、哀伤人群团体辅导的设计及单元大纲350

二、哀伤人群团体辅导的内容详解351

专栏10-1 哀伤辅导的原则技术、辅导者的多重角色及实例分享354

一、哀伤辅导的原则技术355

二、团体辅导者的多重角色探讨358

三、成人哀伤辅导的实例360

本章小结364

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第十一章 大学新生心理风险评估团体辅导365

第一节 大学新生心理风险评估团体辅导的相关理论366

一、心理风险评估模型366

二、心理评估中的生态学取向367

三、心理评估中的情境评估取向367

四、心理评估与具身认知科学368

第二节 大学新生心理风险评估团体辅导的单元大纲与内容详解368

一、大学新生心理风险评估团体辅导的设计及单元大纲368

二、大学新生心理风险评估团体辅导的内容详解371

专栏11-1 治疗性团体的特点及要素378

一、治疗性团体的特点378

二、治疗性团体需考虑的要素381

本章小结384

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附录387

一、神塔道具牌387

二、大学新生适应团体活动集锦390

三、我的压力圈402

四、团体辅导反馈表403

五、小组成员满意度评估表404

六、小组成员自我评估表405

七、团体单元设计表405

八、分次单元设计406

九、团体活动成员报名表406

十、我们的约定406

参考文献408