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专家视野1

科学教育面临的挑战及其目标取向1

政策文件9

四川省普通高中课程物理学科教学指导意见（试行）9

湖北省普通高中新课程物理教学实施指导意见（试行）37

2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲（物理·课程标准实验版）47

江苏省2009年普通高等学校招生全国统一考试说明（物理）65

浙江省2009年普通高等学校招生全国统一考试说明解读（物理）74

海南省2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（物理）79

概况与摘要88

物理课程研究88

概况88

新课程实施以来取得的成绩88

物理课程实施中存在的问题89

中外课程的比较90

论文摘要90

陕西省普通高中实施物理新课程的现状透析90

模型与建模：国际物理教育新视点91

国际视野下的上海物理课程内容比较研究92

论物理课程改革背景下的科学方法教育92

对物理课程中历史人物或事件评价绝对化、简单化的审视93

对中学物理课程若干问题之我见94

校本课程趣味物理实验初探94

基于课例研究的校本教研95

高中物理选修课程的实施现状与改进对策96

正确解读新课标 科学把握深广度96

物理情感态度与价值目标的实施策略研究97

初高中物理教学衔接的“高台阶”分析及减坡思考98

如何落实高中物理新课程三维目标98

台湾地区高中物理课程纲要对大陆高中物理课程改革的启示99

新课改高中物理合成课程的特点及试验策略99

关于新课程实施中异变的防范策略100

中澳高中物理课程标准比较研究100

新课标背景下农村高中物理教学现状分析101

新课程背景下物理教育与人文教育的结合101

物理学方法论的发展对物理教学的启示102

新课程背景下如何突破初高中物理衔接的难点103

物理教学中的人文教育103

新课程背景下高中物理教学目标的思考104

物理新课程改革的支撑点：课程理念、课程目标和学习方式105

构建多样选择的高中物理新课程体系106

课标的理念选科的现实——兼就当前的学分制与选课向教育部课标组建议106

中英高中物理的课程差异107

物理教材研究108

概况108

国内教材的研究108

国外教材研究110

展望111

论文摘要111

超重和失重现象的探讨111

教材后“课题研究”的谋略112

新课改理念下如何理解与使用物理教材113

德国中学物理教材的知识结构特点分析113

贯穿初高中机械能转化和守恒定律教学内容的典型114

实现“过程与方法”目标物理教学根深叶茂115

两节教材 一种思想 多项功能115

中美两套典型物理教材习题比较116

美国中学物理教材中渗透STS教育理念的研究116

人教版新课标高中物理必修教材的思考117

沪科版初中物理教材的使用体会117

例谈新教材中回归于生活的原始物理问题118

对沪科版教材中三处问题的商榷118

民国初期中学物理教材及相关问题初步研究119

五套高中《课标》教材设置的比较120

中美教材插图之比较121

多版本教材对“探究动能定理”实验的处理对比分析122

人教版《物理》选修3-3中的一个错误123

把握标准 对比教材 合理设计——从“抛体运动”教材内容对比看新课程教学设计124

《物理》新教材“阅读材料”归类及其教育功能探究125

初中物理教材体现科学素养的评价研究125

美国高中物理教材习题特点赏析126

大学物理与中学物理教学衔接的调查分析与改进建议127

物理知识点学生可接受性调查及分析——量子论和相对i论127

物理教学实践128

概况128

论文摘要132

山西省普通高中新课程物理教学中存在的问题及对策132

在农村初中物理教学中组织体验式学习133

物理教学中学生元认知能力的培养策略134

中学物理教学中数理结合的问题134

在初中物理教学中渗透德育135

掌握研究问题的方法 使学生轻松学好物理135

物理教师主体性的缺失与建构136

我国高中物理准教师外源性知识结构的现状与分析136

国外中学生物理学前概念研究137

情景设置与问题意识的培养138

引导学生自主建构物理知识——支架式教学模式在课堂教学中的实践138

关于概念的教学139

低效教学行为140

物理教学中教研员的作用140

物理图像教学的误区141

在物理教学实践中培养情感态度价值观142

“情境串”问题教学法在物理概念教学中的应用142

论中学物理教学中的科学美教育143

调控教学过程，提高教学效益144

新课程理念下启发式教学的探究145

高中物理教师的学科底蕴145

课堂教学设计中的重要环节146

物理习题教学中的“五导”模式147

物理模型教学与创新能力的培养148

充分利用新教材培养学生的质疑能力149

提高初中生学习物理兴趣的尝试150

实践教学民主 提高课堂效率150

有效物理课堂教学的“问题”设计151

让多样化的情景引导学生走进物理151

如何突破图像教学的瓶颈152

小组合作下的探究与提高153

对高中物理新课标的思考与实践153

误建物理模型的思考154

自感现象教学设计155

究竟需要什么样的物理课堂——赵凯华教授“超重、失重与潮汐”课堂赏析155

刍议物理课堂教学“精讲”的要素与实施156

自主探究在课堂教学中的困难及对策156

提高物理复习课的有效性157

物理教学与美育思想融合的探索157

合理建模 培养创新能力158

物理课堂的语言魅力159

摩擦力模型——“分子橡皮筋”159

在习题教学中实现“情感、态度与价值观”目标的探讨160

浅谈物理习题教学中拓展性构建的策略161

“点”“线”结合搭建解题思维平台161

课堂教学中情景引入要注意适切性162

物理教学实例的选择与呈现162

论《科学》课堂教学中学习方法的培养163

谈复习课的教学164

在不同学习阶段中培养学生的能力165

如何在物理教学中渗透人生观和价值观教育165

问题课堂——提高物理课堂教学效率的有效途径166

浅谈物理教学中“思维过程显性化”的必要性和若干策略167

多“变”促“迁”提高物理分析能力167

让学生在学习中体验快乐——谈物理课堂教学168

网络教研在物理研究性学习中的应用168

物理教学中课堂提问的探讨与思考169

物理思维过程与学生问题意识的培养169

定性分析及作图法在物理选择题中的应用170

基于建构主义学习环境下的物理课堂教学设计171

IN结合论学习理论对物理教学的启示172

合作学习的概念、实质及其适用范围172

皮亚杰认知图式理论与物理概念教学173

探讨物理教学中发现问题情境的创设途径174

探讨学案导学法175

浅谈如何写物理教案中的后记175

中学物理概念教学的基本方法176

浅谈高中物理新课教学的几点做法177

转变差生心理 培养学习兴趣177

高中物理课件制作的思考178

浅谈物理教学中学生想象力的培养178

论物理教学与想象力培养179

高中物理中的支架式教学模式浅析180

新课标下高中物理概念教学的实践与探索180

类比及其在高中物理教学中的应用181

物理教学设计杂谈182

新课程理念下提高物理教学效率的策略182

以物理思想滋养素质 用物理方法培育能力183

如何提高科学探究的质量184

物理模型教学与创新能力培养184

物理教学中探究性学习和接受式学习的整合185

有效开展课外物理探究活动的思考185

“波的干涉”教学难点的突破186

浅谈课堂教学中的自我观察187

新课改下学生质疑能力在物理教学中的作用及其培养187

例谈物理教学的生活化188

物理情感态度价值观培养的探索188

对高中物理科学探究的反思189

课程标准理念下物理科学探究与创新的有效整合190

对增反膜厚度错误认识的纠正191

初探物理过程体验与科学素质的培养191

习题课教学中组合题的设计192

物理选择题的若干个不选原则192

论高三复习课堂的合作学习模式193

高三物理试卷讲评课的探讨194

例析中学物理解题过程中的目标意识与思维监控194

读图 识图 悟图195

谈“加速循环教学法”196

让课堂在多向互动与动态生成中行进——对叶澜教授“重建课堂教学过程观”的认识与实践197

高中物理习题错解的常见思维障碍诊断197

对新课程理念下物理课堂教学策略的思考198

提高物理课堂教学实效性的策略199

促进高中物理探究式教学的三维策略199

利用学习迁移规律 促进学生掌握知识200

物理观察的建构特征及其对物理教学的启示——以“加速度”教学中的观察为例201

高中起始阶段物理教学存在的两个问题及其对策201

物理探究式教学中猜想与假设的引领202

在物理教学中培养学生科学素养的策略研究203

关于“物理与环保”研究性课题的设计203

优化生成性资源 追求动态生成的课堂——高三物理复习课的启示204

在新课标下谈高中物理课堂教学中问题的优化设计204

新课程背景下中学物理实验教学功能的再思考205

运用原始问题促进物理素质教育研究206

如何组织最优化的物理教学节奏206

物理教学中转变前概念、建构科学概念的策略206

高中学生记物理课堂笔记行为的研究207

在创新环境中觉醒——关于中学生科学素养的培养208

浅谈情景性学习及其课堂实施策略208

作业讲评中的“要”与“不要”209

论物理课堂导入的设计209

运用情境教学提高课堂效率的探讨210

探究式教学中如何培养学生提出问题的能力210

优化高中物理学科作业设计211

物理探究教学中教师提问应重视的若干问题探讨212

对物理课题研究中“提出问题”环节的思考212

在高中物理教学中实施差异教学的探讨213

高中学生解题策略的培养214

根据学生认知结构创设物理教学情境214

论物理教学中对学生批判性思维的培养215

开放科学课堂教学 培养学生探究能力216

“互动—发生”探究式教学的实践与思考216

关注高中物理教学中学生的学习体验217

培养学生猜想与假设能力的教学策略218

在中学物理教学中实施“动态分组教学”218

如何有效实施“问题教学”219

对在高中物理课堂教学中引入物理学史的几点认识220

情境认知方式的教学建构——论物理课堂教学中三维目标的整合策略220

设计开放性物理问题来形成探究学习活动221

物理教学过程中对学生自信心培养的探讨222

物理模型转换的障碍及对策222

物理教学运用多媒体课件的若干要点223

新课程背景下高中物理课堂中有效性教学的实施224

科学复习，轻松应考224

物理课堂教学中的提问技巧225

新课改背景下物理讲评课教学初探226

新课改背景下的高中物理探究式教学尝试226

加强初、高中物理教学衔接的尝试227

物理课堂教学中让学生“敢问”的策略227

也谈物理“教学学困生”的成因及矫正对策228

在物理教学中如何培养学生的积极情感体验229

有效促进教与学行为转变的教学模式——学案导学式教学229

基于研究性学习的STS课程设计初探230

实施“新课标”时如何创设物理教学情境之我见231

基于“问题”的探究性教学策略231

探索物理课堂教学的有效性232

在物理教学中培养学生的创新能力232

关于中学物理探究式教学的策略研究233

物理教学中课堂提问艺术的“四个度”234

促进记忆的若干教学策略234

利用“课堂插曲”激活高中物理课堂教学235

激发学生提问的策略235

浅谈新课程背景下的物理习题教学236

浅谈中学生物理学习兴趣的培养237

为学生留下一片自主成长的天空——浅谈物理教学中的留白艺术237

论物理教学中“情感、态度与价值观”目标的实施途径238

心理干预在高中物理教学中的作用238

创设问题情境实施探究教学239

巧用课堂提问训练学生思维240

构建和谐高效的物理课堂240

构建学生自主探究的物理学习模式241

浅谈高三实验复习课中的探究教学242

浅谈讲学案在物理教学中的应用243

浅谈如何有效地进行教学反思243

怎样“用教材教”，而不是“教教材”——谈如何使用新教材244

突破连体绳运动的分解问题245

物理概念教学的探讨245

以2009年重庆高考理综试题为例谈物理过程之三论246

中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导247

高效试卷评讲的课堂教学模式及其实践248

数字化信息系统（DIS）在电学实验中的应用249

“压强”教学设计及点评250

《液体的压强》课堂教学实录250

“电场强度”教案（人教版《物理》选修3-1）251

建立假说教学中的错误倾向252

“静电现象”教学实录和评析253

刍议物理语言“四要素”——从语言角度浅析高中物理教学254

Visio 2007在物理作图中的应用255

例谈中考物理图表题的解答思路与方法256

“事件和结构性问题”教学设计策略及实践256

解题常见思维障碍分析及排解对策257

“矛盾事件”策略在有效探究教学中的应用259

从猜想到假设帮助学生形成科学假设259

高中物理课堂教学有效性思考260

物理课堂上学生也可以说“不”——浅论新课程改革下学生的觉醒和教学民主261

新课程背景下物理习题情境创设的策略262

放开学生的手，抓住学生的心——从教学本质谈物理课堂“生成”教学263

教师应当如何设计与呈现物理“问题”264

把握分解的内涵 提高分解的能力265

《光的折射》教学设计266

国外科学探究模型及其在概念转变教学中的应用267

教师也应建立改错本268

高考物理审题十大易错点269

高中学生物理问题意识的缺失与对策270

物理问题思维方式障碍形成探析271

如何写好物理教学后记272

集体备课应追求实效273

通用技术课程教学理念、教学实施的探索273

学生意识：体验教学的特点274

对高考备考冲刺阶段习题教学的两点建议275

例谈高考物理“陷阱”问题的教学策略276

用数学思维审视2008年物理高考277

真实情境下中学生理解落体运动快慢的研究278

“速度改变快慢的描述——加速度”教学案例——谈物理概念问题化教学模式279

试论高中物理探究性教学中问题情境的作用280

讲评物理试卷 优化课堂教学281

“支架式教学”在物理教学中的应用282

狠抓六个环节 提高解题质量282

设置解题预案 培养解题能力283

物理教学切莫忽视学生的心理疲劳284

科学地选用、编写资料，提高高考复习效率284

刍议物理教学中的设疑与导思285

对物理课堂中“猜想”教学环节的思考286

展示思维过程 指导思维调节——浅谈物理习题的教学策略286

利用“认知冲突”进行物理概念教学287

浅谈探究教学中教师指导与学生自主之间的关系288

如何开展初中物理概念教学289

多媒体课件在物理教学中的应用分析289

物理练习有效设计及其策略290

师生“互动改错法”在习题教学中应用291

有效性——物理课堂提问的价值回归292

新授课探究模式的建构292

与高中物理教师谈教学反思293

从《课标》看探究过程中的学法指导294

高中物理教学中的科学方法显化研究295

关于教学目标的制定与学物理难之间关系的思考——物理学困生成因的研究296

浅谈认识领域里的中学物理教学方法296

实验探究中理性思维的表现与培养297

探究性教学中的“证伪”及其应用298

浅谈初中物理教学中的方法教育299

在物理解题中培养学生的求简意识300

如何指导学生掌握物理概念300

教育生态学视角下的高中物理教学301

例谈列举法在高师物理教学法实验教学中的应用302

浅谈当前物理教学板书中存在的问题及解决方法303

实验并“快乐”着——让学生在物理实验选修课中感受快乐304

谈谈提高学生解综合题能力的方法——利用图像法解题，着重分析物理过程的细节305

为学生的课堂行为进行教学设计305

物理教学应该强化三种理念306

寻找探究与接受学习的平衡点——浅谈新课程实践中课堂教学方式的转变307

中学物理概念教学的现状分析及对策308

对物理课改中实施探究性教学的几点思考308

对一节探究课课堂问题的研究与反思309

高中教材中力学例题处理六法310

高中物理有效教学之有力手段——对比实验311

构建和谐物理课堂 促进学生全面发展312

物理教学与求异思维之我见312

物理教学中创造力的培养313

信息技术环境下物理“探究性学习”教学模式研究314

英国中学物理实验教学的特点及启示314

多媒体与物理教学315

利用CAI课件优化物理课堂教学316

谈物理教学中学生能力的培养316

物理课程资源317

概况317

论文摘要319

关于物理课程资源的几点理论思考319

让学生与科学家对话——科学史融入科学教学的实践320

深化物理课程改革的重要驱动力——非课程资源课程化321

杰出物理学家失误的原因探微322

世界十大经典物理实验322

爱因斯坦：闪烁在历史天空中的一颗巨星323

悲情人生 天空立法——纪念开普勒发现行星运动定律323

让物理学史成为原子物理教学的亮点323

“物理光学的缔造者”——写在A.J.菲涅尔诞生220周年之际324

浅谈物理学科自然课程资源的开发与利用324

空间技术的发展与人类文明的进步——纪念伽利略发明天文望远镜400周年325

初探信息技术与物理课程教学的整合——交互式电子白板在中学物理教学中的应用325

诺贝尔奖的“专业户”——居里家族的启示326

2008年物理成果大盘点327

法国物理学家S.D.泊松传记327

岂止苹果落地这样简单328

他们迷失在临门一脚——从物理学史上几个经典的“失之交臂”谈起328

冷暖的物理知识329

拨开以太零漂移的“乌云”——爱因斯坦的狭义相对论探索之路329

纪念质子发现90周年——卢瑟福和他对质子发现的突出贡献330

农村中学物理教学视频的开发与创新330

新课程背景下高中物理实验资源的开发331

有效地开发初中物理实验课的教学资源331

晚清“格致问答”与物理知识的传播332

长征系列运载火箭简介333

从“能量转化与守恒定律”建立的过程看物理学史的教育功能334

牛顿建立万有引力定律的过程及其启示335

“电磁感应”的发现启示录336

到底是谁掌控了我们的时间337

几位科学家对牛顿第一定律的贡献338

2009年国际天文年简介339

浅议在实验教学中渗透科学技术史对素质教育的意义339

中外理科实验教学网站信息呈现方式及教学功能述评340

物理教学评价341

概况341

论文摘要343

山西普通高中新课程实验模块考试物理试卷分析与教学建议343

在英国听物理课343

高考物理试题的设计理念探究344

建构主义学习理论下的物理教学评价344

新课程下物理评课的视角与视点345

论创新型人才的素质结构评价体系与教育创新346

美国肯塔基州的物理探究评价及其启示347

非正式评价在物理教学中的应用347

美国康涅狄格州CAPT项目的物理探究评价348

基于新课程标准的物理课堂教学评价指标体系的构建348

PAT量表在中学物理探究活动中的应用349

谈物理探究性教学的误区及其有效实施350

多媒体测试在物理科学素养评价中的应用与思考350

新课程标准下高中物理课堂教学评价的研究351

例谈新课标下如何建构物理表现性评价351

研究中考命题趋势 调整教学应对策略352

高考对三种热学情境问题的考查——热学部分高考命题新动向353

对高考题中相关游标卡尺、螺旋测微器题目的质疑353

例谈科学探究中的评估题354

物理实验研究355

概况355

论文摘要357

在物理实验教学中培养学生的科学素养357

谈2009年高考实验复习358

电磁炉探索性实验359

对“离心干燥器”的改进359

简易实验让学生感悟科学本质360

物理实验设计中的控制变量法361

传统实验与数字信息实验的整合361

“光的反射”的创新实验设计362

让学生自制小学具来体验物理过程363

“伏安法”测电阻实验的新设计363

深化演示实验设计 优化物理课堂教学364

优化实验教学过程策略的探索364

加强过程管理，实现有效的实验教学365

水果电池的实验探究366

受迫振动与共振实验教学设计366

用DIS实验系统进行“自感现象”教学367

引入趣味物理实验 培养学生能力367

饮料瓶的物理实验功能368

谈谈演示实验的改进——以“光电效应”为例369

物理实验探究教学369

简易实验在物理教学中的作用370

物理实验教学中培养学生创造性思维能力的几种途径370

概念图法在中学物理实验教学中的应用371

高中物理探究实验中数据的处理372

用“挑错法”培养学生的实验能力372

基于水分子极性特征的电荷间作用力实验的改进373

促进概念变化的物理课堂演示实验教学373

使用DIS实验探究灯泡发光时光强的变化374

关于电表内阻测量实验设计问题的归类分析375

红蜡块实验的改进375

用单摆测重力加速度实验的拓展和探究376

消除伏安法测电阻系统误差的几种方法377

自制曲线运动的方向演示仪377

运用KDIS改进“测定直流电动机的效率”实验378

摄像头和高中物理实验的整合探讨378

用轨迹显现法研究物体平抛运动379

多功能匀速拖动装置379

日常用纸在物理演示实验中的妙用380

物理探究性小实验拾零381

自助式实验在课堂教学中的应用381

培养物理实验员是落实新课改的迫切要求382

身边的物理实验382

实验数据的处理方法383

精心设计开放性实验培养学生发散思维能力383

发挥实验在初中物理教学中的特殊功能384

新课改视野下中学物理实验教学的策略384

牢记注意事项，确保精确测量385

中学物理实验中观察能力的培养386

信息技术与物理实验的优势互补探究386

建设与管理好数字化物理实验室——信息技术与学科教学的整合研究387

应加强高中物理学生分组试验中基本仪器使用的教学388

物理实验误差的分析与控制策略388

例谈新课程物理探究性实验教学389

对“热胀冷缩”实验的改进389

利用DIS实验提升学生的探究层次390

运动合成与分解实验的定量探究391

普通高中物理开放性实验室建设的思考391

利用DIS传感器研究通断电自感现象392

薄凸透镜物像关系曲线的研究393

有趣的“电风”驱动实验394

“曲线运动”演示装置的制作394

简单逻辑电路实验仪395

控制变量法研究电磁感应定律396

水平方向简谐振动的DIS实验397

“受迫振动、共振”演示实验的研究与改进397

磁场和磁场实验的创新设计398

平抛运动演示装置399

《简单逻辑电路》的实验和教学399

巧用玩具彩虹演示波的独立性和叠加性400

简易电动机及对电路的影响演示实验装置401

悬浮实验三则401

测量物质密度的种种实验402

《多用电表》的实验和教学402

如何消除中学生实验心理障碍403

数字万用表的原理和使用403

优化高中物理课堂实验教学的实践与研究404

对测定直流电动机效率实验的改进405

探究功与速度变化的关系两种方法的整合405

对初中物理探究式实验教学的探索与思考406

浅谈在物理实验教学中发挥学生的主体作用406

谈初中物理小实验探究教学对学生创新能力的培养407

“水沸腾”实验现象之研究408

《传感器》的实验和教学（上）408

基于数字化实验系统的物理实验拓展409

向心力公式验证仪的创新设计409

超重与失重的数字化实验410

气体定律的实验410

浅谈物理实验教学中创新思维能力培养411

攻坚克难 开展好板房物理实验412

探究加速度与力、质量的关系实验装置改进412

涡流热效应演示实验的改进413

物理学习的底气、灵气与豪气413

有关自行车中几个物理问题的探讨414

磁场对运动电荷的作用演示实验的方法论分析415

开展实验教学技能竞赛 推动实验教学工作广泛开展415

探究无止境实践出真知416

自制门电路演示板 弥补课改仪器暂缺416

探究实验在物理课堂中的真实应用《单摆周期公式》417

启发式教学设计417

力传感器的认识和应用418

基于传感器信息技术的牛顿第二定律实验418

距离传感器的误差分析及应用实例419

利用探究实验室提升学生对电容器充放电认识水平420

微型同步电动机在物理教学中的应用420

充分挖掘物理小实验小制作的教学功能421

加强物理实验教学 培养学生学习兴趣421

浅谈中学物理实验教学422

2009年物理高考试卷集423

2009年普通高等学校招生全国统一考试（Ⅰ卷）理综·物理部分423

2009年普通高等学校招生全国统一考试（Ⅱ卷）理综·物理部分430

2009年普通高等学校招生全国统一考试（北京卷）理综·物理部分439

2009年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）理综·物理部分449

2009年普通高等学校招生全国统一考试（上海卷）物理457

2009年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）物理467

2009年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷）理综·物理部分483

2009年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）理综·物理部分492

2009年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）理综·物理部分502

2009年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）物理513

2009年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）理科基础·物理部分528

2009年普通高等学校招生全国统一考试（宁夏卷）理综·物理部分534

2009年普通高等学校招生全国统一考试（重庆卷）理综·物理部分546

学科动态556

会议及交流活动556

第五届泛珠三角物理奥林匹克竞赛暨中华名校邀请赛556

新疆物理学会2009年理事会会议557

现代物理与 STS教育研讨会558

第四十届国际物理奥林匹克竞赛558

甘肃省物理学会2009年学术年会暨第九届会员代表大会560

第五届全国中学物理教学改革创新大赛561

中国物理学会2009年秋季学术会议561

第26届全国中学生物理竞赛563

2009年中国教育学会物理教学专业委员会年会暨全国物理教学研讨会564

中国教育学会第22次学术年会565

华东六省一市物理教学专业委员会2009年年会567

首届全国中学物理教学名师赛568

教师继续教育569

论文摘要569

从科学发展角度对中学物理教师的继续教育探讨569

初中物理“教非所学”教师培训的课程设置570

2009年部分物理教师培训纪实571

2009年中小学教师国家级培训计划571

2009年普通高中课改实验省教师远程培训项目576

南京市2009年新课程物理骨干教师培训580

中学物理期刊582

教学仪器与实验582

物理通报582

物理实验583

物理教师（初中版）583

物理之友584

著作、 论文索引585

著作索引及摘要585

中学物理教师的学习与思考585

物理教学论（第二版）585

物理实验创新研究“非常规”物理实验设计制作能力培养586

初中物理：和谐高效思维对话——新课堂教学的实践探索586

高中物理校本培训指导手册587

物理教学设计588

基础教育教学基本功：中学物理卷588

中学物理教学概论（第三版）589

多维视阈的物理课程与教学专题研究589

中学物理微格教学教程590

不可思议的物理590

趣味物理学591

论文索引591

物理课程研究591

物理教材研究593

物理教学实践595

物理课程资源613

物理教学评价616

物理实验研究617