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第一章 绪论1

一、研究问题的提出1

1. 选题背景1

2. 选题意义5

二、研究框架的确定8

1. 几个重要概念的界定8

2. 研究案例与样本的确定8

3. 研究问题的确定11

1. 波特-劳勒综合激励理论的推广和拓展12

三、研究理论的确定12

2. 阿尔特巴赫推拉理论的扩展与整合16

四、研究方法的确定19

1. 收集资料的方法20

2. 分析资料的方法22

第二章 留学现象相关研究与文献述评24

一、留学现象相关研究与文献的分类24

1. 按载体形式划分24

2. 按文献内容划分26

1. 留学教育的历史研究27

二、留学现象相关研究与文献分类述评27

2. 留学教育的比较研究30

3. 对留学预备及留学生活的考察与纪实性描述31

4. 对留学现状与趋势的预测或留学政策演变的介绍32

5. 人才外流与回归研究33

6. 留学教育交流的动力及性质研究36

7. 留学教育交流项目的评估37

三、以往研究的分析与应用38

1. 历史背景：我国留学与回归历史的回顾40

四、本研究的历史、现实与政策背景40

2. 现实背景：世界范围的留美大潮与中国的留美热48

3. 政策背景：我国现行留学政策的演变52

第三章 中美高等教育交流的非均衡性分析55

一、关于交流概念的分析55

二、关于国际教育交流概念的分析56

三、中美高等教育交流的历史59

1. 1949年以前的中美高等教育交流59

2. 1949年以后的中美高等教育交流61

1. 中美高等教育交流不平衡的表现66

四、中美高等教育交流不平衡问题的表现和分析66

2. 中美高等教育交流的不平衡现象的理论分析71

五、初步结论73

第四章 清华大学归国学者贡献及影响因素分析76

一、清华大学留美学者贡献的历史回顾76

1. 从“一切仿照美国”到学术独立的努力76

2. 从留美预备学堂到独立的现代大学78

3. 充实和发展师资队伍，加强师资建设79

4. 设置研究所（院）以发展学术研究81

5. 课程改革上编译引进教材，提高教学水平84

6. 传播国外先进教育思想，建立健全教育管理制度86

7. 小结与进一步思考88

二、目前清华大学归国学者基本情况分析92

1. 清华大学全体归国学者获博士学位国别的构成92

2. 清华大学全体归国学者归国后学科分布情况92

3. 来校时间分布情况94

4. 年龄构成情况94

6. 被聘岗位类别构成情况95

5. 职称构成情况95

7. 留学年限分布情况96

三、目前清华大学归国学者所作贡献的客观情况分析96

1. 清华大学归国学者在学校教学领域发挥作用的情况分析96

2. 清华大学归国学者在科研领域发挥作用的情况分析101

四、目前清华大学归国学者对所作贡献的自我评价106

1. 归国学者对自身所作贡献的自我认知（评价）106

2. 归国学者自我认知与年龄分组的关系110

1. 研究理论框架的构建——对波特-劳勒综合激励模型的推广与拓展114

五、归国学者回归贡献影响因素综合作用机制的分析114

2. 归国学者特质的优势分析118

3. 系统内贡献影响因素的作用程度及相互关系120

4. 系统外贡献影响因素的作用程度及相互关系127

5. 贡献影响因素各层面构成要素的重要性描述130

六、归国学者贡献及影响机制研究的结论及进一步讨论137

1. 归国学者贡献研究的一些结论137

2. 归国学者贡献影响机制研究的一些结论139

3. 清华大学归国学者作用发挥中存在问题的总体分析——贡献影响因素的系统分析观点146

1. 归国学者与北大学术传统的建构154

第五章 北京大学归国学者贡献及相关因素分析154

一、北京大学归国学者贡献的历史回顾154

2. 归国学者与北大学术管理制度的形成158

3. 归国学者与北大学术地位的确立160

4. 结论162

二、改革开放以来北京大学归国学者基本情况分析163

1. 归国留学人员归国时间分布状况163

2. 归国留学人员国别分布状况164

3. 归国留学人员年龄与职称分布状况165

1. 归国学者在观念更新上的贡献166

4. 归国留学人员的学科分布状况166

三、改革开放以来北京大学归国学者贡献情况总体分析166

2. 归国学者提高了北大的教学和科研水平169

3. 归国学者繁荣了国际学术交流171

4. 推动了北大的学科建设173

四、改革开放以来北京大学归国学者贡献状况的案例分析174

1. 高等教育科学研究所174

2. 外国哲学研究所176

3. 小结179

五、北京大学归国学者贡献的影响因素分析180

1. 学术环境的影响180

2. 人际环境的影响187

3. 制度环境的影响190

4. 政策环境的影响193

5. 小结195

六、结论与政策性建议196

一、清华大学本科生留学状况调查199

第六章 清华大学本科生出国留学现象分析199

1. 清华大学本科生的留学意向200

2. 留学预备对学生专业学习的影响207

二、清华大学本科生留学心态调查212

1. 学生对留学优势的看法212

2. 学生的归国打算214

3. 学生的价值取向215

三、留学现象的综合作用机制及理论分析216

1. 留学现象的经济学分析217

2. 留学现象的政治学分析219

3. 留学现象的心理学分析220

4. 留学现象的社会学分析222

四、对当前留学现象的思考与建议230

1. 对留学教育的认识230

2. 面对留学教育，中国的应对政策233

第七章 北京大学硕士生出国留学意向分析238

一、改革开放以来北京大学硕士生自费出国留学情况238

二、北京大学硕士生出国意向影响因素的分析241

1. 同学的影响241

2. 老师的影响243

3. 家人的态度244

4. 学校的氛围244

5. 对北大师资的意见245

6. 对北大课程设置的意见248

7. 对北大研究条件的意见249

8. 其他方面250

三、北京大学硕士生出国留学心态的分析251

1. 选择出国留学的原因251

2. 是否愿意在国内读博255

3. 学成以后是否回来256

4. 对出国留学基本态度257

四、留学预备对研究生阶段学习影响258

五、结论与建议261

第八章 研究结果的讨论与进一步研究的建议267

一、研究结果的讨论：贡献与不足267

1. 针对《留学教育现象相关研究文献与资料述评》（第二章）的讨论267

2. 针对《中美高等教育交流的非均衡性分析》（第三章）的讨论268

3. 针对《清华大学归国学者贡献及影响因素分析》（第四章）的讨论269

4. 针时《北京大学归国学者贡献及相关因素分析》（第五章）的讨论270

5. 针对《清华大学本科生出国留学现象分析》（第六章）的讨论271

6. 针对《北京大学硕士生出国留学意向研究》（第七章）的讨论271

二、结论272

三、进一步研究的建议273

附录一、各章图表索引274

附录二、主要参考文献278

附录三、调查问卷与访谈提纲288

后记318