“十二五”职业教育国家规划教材 学前心理学 第2版PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

“十二五”职业教育国家规划教材 学前心理学 第2版PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一单元 学前儿童心理学概述1

学习目标1

情境案例1

第一课 学前儿童心理学研究的对象和内容2

一、学前儿童心理学研究的对象2

二、学前儿童心理学研究的内容2

三、研究学前儿童心理学的意义4

第二课 学前儿童心理学的研究方法6

一、观察法6

二、实验法7

三、问卷法8

四、测验法8

第三课 影响学前儿童心理发展的因素9

一、生物因素9

二、社会因素10

第四课 学前儿童心理学的理论流派13

一、格塞尔的成熟势力说13

二、弗洛伊德的心理发展观14

三、埃里克森的心理发展观15

四、华生的儿童发展心理学理论16

五、斯金纳的儿童发展心理学理论17

六、班杜拉的发展心理学理论18

七、皮亚杰的心理发展观18

八、维果茨基的心理发展观20

九、朱智贤的心理发展观20

练习与思考21

第二单元 胎儿期的发育22

学习目标22

情境案例22

第一课 遗传和环境23

一、遗传基础23

二、进化论观点25

三、遗传与环境的相互作用26

第二课 胎儿发育27

一、胎儿发育过程27

二、产前问题31

三、畸胎诊断32

练习与思考33

第三单元 学前儿童的感知觉34

学习目标34

情境案例34

第一课 认识感知觉35

一、感知觉的概念35

二、感知觉的分类36

三、感知觉的规律40

第二课 学前儿童感知觉的发展45

一、学前儿童感觉的发展45

二、学前儿童知觉的发展49

第三课 学前儿童观察力的发展与培养52

一、学前儿童观察力的发展52

二、学前儿童观察力的培养及感知规律在教学中的运用53

练习与思考56

第四单元 学前儿童的注意57

学习目标57

情境案例57

第一课 认识注意58

一、注意及其外部表现58

二、注意的种类59

第二课 学前儿童注意的发展61

一、学前儿童注意发展的特征61

二、学前儿童注意品质的发展66

第三课 学前儿童注意的培养68

一、学前儿童注意分散的原因68

二、学前儿童注意分散的防止69

三、审慎处理幼儿多动现象70

练习与思考71

第五单元 学前儿童的记忆72

学习目标72

情境案例72

第一课 认识记忆73

一、记忆的概念73

二、记忆的分类73

三、保持与遗忘76

第二课 学前儿童的记忆发展80

一、学前儿童记忆的特点80

二、学前儿童记忆的发展87

第三课 学前儿童记忆的培养89

一、记忆敏捷性的培养89

二、记忆持久性的培养90

三、记忆准确性的培养91

四、记忆准备性的培养91

练习与思考92

第六单元 学前儿童的想象93

学习目标93

情境案例93

第一课 认识想象94

一、想象的概念94

二、想象的分类95

三、想象在学前儿童生活中的重要地位96

第二课 学前儿童想象的发展97

一、无意想象占主要地位，有意想象逐步发展97

二、再造想象占主要地位，创造想象开始发展99

三、学前儿童的想象与现实101

第三课 学前儿童想象的培养103

一、丰富幼儿的感性经验103

二、鼓励和引导幼儿大胆想象103

三、训练幼儿的发散思维104

四、在活动中训练幼儿的想象力104

五、在日常生活中引导幼儿进行想象105

练习与思考106

第七单元 学前儿童的思维107

学习目标107

情境案例107

第一课 认识思维108

一、思维的概念与特点108

二、思维的过程109

三、思维的基本形式109

四、思维水平的评定与智力测验110

第二课 学前儿童的思维发展113

一、学前儿童思维发展的一般规律113

二、学前儿童思维发展的特点117

第三课 学前儿童思维的培养120

一、学前儿童思维培养的原则120

二、学前儿童思维培养的措施122

练习与思考123

第八单元 学前儿童的言语124

学习目标124

情境案例124

第一课 认识言语125

一、语言和言语的概念125

二、言语的分类125

三、语言获得理论126

第二课 学前儿童言语的发展128

一、学前儿童言语的发生128

二、学前儿童言语的发展130

三、学前儿童阅读能力的发展135

四、学前儿童学习语言的特点135

第三课 学前儿童口语的培养136

一、学前儿童口语培养的原则136

二、学前儿童口语培养的措施137

练习与思考142

第九单元 学前儿童的情绪与情感143

学习目标143

情境案例143

第一课 认识情绪与情感144

一、情绪与情感的概述144

二、情绪与情感的分类146

三、情绪的功能149

第二课 学前儿童情绪与情感的发展151

一、3岁前儿童情感的发生和发展151

二、幼儿情绪情感的特点和发展153

第三课 学前儿童情绪与情感的培养157

一、学前儿童积极情绪情感培养的途径与方法157

二、学前儿童消极情绪的防止途径和方法160

练习与思考161

第十单元 学前儿童的意志163

学习目标163

情境案例163

第一课 意志概述164

一、动机与意志164

二、意志行动过程167

三、意志的品质170

第二课 学前儿童意志的发展172

一、学前儿童意志的特点172

二、学前儿童意志的发展174

第三课 学前儿童意志的培养178

一、学前儿童意志培养的原则178

二、学前儿童意志培养的措施179

练习与思考183

第十一单元 学前儿童的社会交往185

学习目标185

情境案例185

第一课 学前儿童的亲子交往与师幼交往186

一、学前儿童的亲子交往186

二、学前儿童亲子依恋的发展191

三、学前儿童的师幼交往及其发展195

第二课 学前儿童的同伴关系196

一、儿童社会交往的缘起196

二、同伴关系的概念及特点198

三、学前儿童同伴交往的发展199

第三课 学前儿童社会交往的培养200

一、学前儿童社会交往培养的原则200

二、学前儿童社会交往培养的措施201

练习与思考205

第十二单元 学前儿童个性的发展206

学习目标206

情境案例206

第一课 认识个性207

一、个性的概念207

二、个性的心理结构207

三、个性的特征207

四、幼儿期是儿童个性开始形成的时期209

第二课 学前儿童的自我意识209

一、自我意识的概念209

二、学前儿童自我意识的萌生210

三、学前儿童自我意识的发展211

第三课 学前儿童的能力215

一、认识能力215

二、学前儿童能力的发展216

三、学前儿童能力的培养218

第四课 学前儿童的气质219

一、认识气质219

二、学前儿童的气质221

三、学前儿童的气质和教育222

第五课 学前儿童的性格223

一、认识性格223

二、学前儿童的性格225

练习与思考229

第十三单元 学前儿童的游戏230

学习目标230

情境案例230

第一课 认识游戏231

一、游戏的概念231

二、游戏理论231

三、游戏的分类235

第二课 学前儿童游戏心理的发展238

一、学前儿童游戏心理的特点238

二、学前儿童游戏心理的发展240

第三课 学前儿童游戏课程设计242

一、学前儿童游戏的原则242

二、学前儿童游戏课程设计243

练习与思考244

第十四单元 学前儿童的性别角色245

学习目标245

情境案例245

第一节 认识学前儿童的性别角色246

一、性别角色的概念246

二、性别角色的获得246

三、学前儿童性别行为发展的阶段与特点249

四、性别差异的理论250

第二课 儿童性别角色发展的差异252

一、儿童性别角色发展理论252

二、学前儿童性别概念的发展差异256

三、学前儿童的性别刻板印象257

四、影响学前儿童性别发展的社会文化因素258

练习与思考260

参考文献261