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第一章 学校课程文化及其生成1

一、学校课程文化的内涵1

（一）文化1

（二）学校文化7

（三）学校课程文化11

二、学校课程文化的生成19

（一）学校课程文化生成的影响因素19

（二）学校课程文化生成的特性23

第二章 学校课程文化建构的理论视野27

一、文化学理论27

（一）文化与人27

（二）文化与教育33

（三）文化与课程37

二、建构主义理论40

（一）建构主义理论的基本观点40

（二）建构主义理论的启示44

第三章 学校课程文化建构的目标46

一、学校课程文化的价值建构46

（一）确立以人为本的学校课程文化价值取向46

（二）促进学校课程文化的价值转型53

二、学校课程文化的目标建构56

（一）以人为本的学校课程物质文化56

（二）人文与科学相融的学校课程制度文化57

（三）协调和谐的学校课程行为文化58

（四）健康向上的学校课程精神文化59

第四章 学校课程物质文化建构61

一、学校课程物质文化的内涵及特性61

（一）学校课程物质文化的内涵61

（二）学校课程物质文化的特性62

二、学校课程物质文化的现状分析64

（一）学校环境文化65

（二）学校标志性物质文化68

三、学校课程物质文化的建构79

（一）选择适宜的地理文化环境80

（二）整体规划学校环境文化81

（三）绿化学校环境文化87

（四）建设标识性物质文化89

（五）科学营建教学设施文化94

第五章 学校课程制度文化建构99

一、学校课程制度文化的内涵及特点99

（一）学校制度文化的内涵99

（二）学校课程制度文化的内涵及特点101

二、学校课程制度文化的现状剖析106

（一）学校课程实施制度文化剖析107

（二）学校课堂管理制度文化剖析111

（三）学校课程评价制度文化剖析119

三、学校课程制度文化的建构126

（一）学校常规文化建构127

（二）学校管理制度文化建构129

（三）师生评价制度文化建构136

第六章 学校课程行为文化建构142

一、学校课程行为文化的内涵及特性142

（一）学校行为文化的内涵142

（二）学校课程行为文化的内涵及特性143

二、学校课程行为文化的现状审视146

（一）教师行为文化审视147

（二）学生行为文化审视154

（三）师生关系体现出的行为文化157

三、学校课程行为文化的建构160

（一）学校师生行为文化建构161

（二）学校管理行为文化建构168

（三）学校主体间关系建构171

第七章 学校课程精神文化建构177

一、学校课程精神文化的内涵及特点177

（一）学校课程精神文化的内涵177

（二）学校课程精神文化的特点179

二、学校课程精神文化的现状透析180

（一）学校课程资源观透析181

（二）学校教学观透析183

（三）学校教师观透析185

（四）学校学生观透析187

三、学校课程精神文化的建构192

（一）营造学校人文环境192

（二）凝炼学校校训193

（三）加强校风建设194

（四）建构学校育人观念201

结语206

参考文献209

附录一 学生课程文化观调查问卷218

附录二 教师课程文化观调查问卷222

后记226