图书介绍
制度变迁与知识生产 北京师范大学教育史学科发展研究 1949-2001PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 王俊明著 著
- 出版社： 北京：中国社会科学出版社
- ISBN：9787516151358
- 出版时间：2014
- 标注页数：294页
- 文件大小：101MB
- 文件页数：308页
- 主题词：北京师范大学－教育史－学科发展－概况－1949～2001
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图书目录
绪论1
一 本书的研究主题1
二 已有相关研究2
三 研究意义7
四 研究视角与方法9
五 研究内容与结构15
第一章 北京师范大学教育史学科发展概述20
第一节 学科回溯与研究分期20
一 学科发展回溯20
二 1949—2001年的教育史学科发展分期22
第二节 教研室建立与教育史学科奠基（1949—1965）24
一 教育史教研室的建立25
二 教育史课程与教材26
三 教育史学科的人才培养30
第三节 教研室破坏与学科发展停滞（1966—1976）33
一 教研室的破坏33
二 “文化大革命”中与教育史有关的“研究”36
第四节 教研室恢复与教育史学科发展（1977—2001）43
一 教育史教研室的恢复44
二 教育史课程与教学46
三 学术发展与人才培养49
第二章 “学苏”与教育史学科53
第一节 院系调整与教育史学科54
一 院系调整与教育史学科队伍形成55
二 苏联教育专家与教育史学科66
第二节 教育史教研机构的建立71
一 教育史小组的成立72
二 从教育史小组到教研组78
三 教育史教研室82
第三节 20世纪50年代的教育史课程与学术研究85
一 教育史课程的开设85
二 学术批判中的教育史研究99
第三章 批判与继承：《中国教育史》教材编写108
第一节 文科教材会议与教育史教材编选108
一 学术批判中的“教育史”问题109
二 文科教材会议与教育史教材编选114
第二节 “座谈会”与《中国古代教育史》编写120
一 教育史小组座谈会与《中国古代教育史编写大纲》120
二 教育专业组座谈会126
三 历史学家座谈会128
四 《中国古代教育史》编写思路的调整133
五 《中国教育史讲义（古代部分初稿）》与《中国古代教育史》138
第三节 《中国近代教育史》与《中国现代教育史》142
一 《中国近代教育史》座谈会143
二 《中国教育史讲义（近代部分初稿）》与《中国近代教育史》146
三 《中国现代教育史》149
第四章 培养自己的人才：中国教育史研究班153
第一节 中国教育史研究班的招生153
一 中国教育史研究班的招生计划154
二 中国教育史研究班的培养计划157
第二节 中国教育史研究班的学习生活160
一 专业学习160
二 校园生活164
三 参加“四清”166
第三节 中国教育史研究班的毕业168
一 研究班的毕业论文169
二 研究班的毕业分配172
第五章 恢复与重建：教材建设与“通史”研究176
第一节 “解放思想”进程中的“重新评价”176
一 关于孔子教育思想的评价179
二 关于杜威教育思想的评价184
第二节 学科恢复后的教材建设与“通史”研究188
一 出版20世纪60年代编写的《中国教育史》教材188
二 20世纪80年代以后编写的教育史教材194
三 “教育通史”的研究210
第六章 研究主题的演进：以教育史学位论文为中心220
第一节 20世纪80年代：教育思想与制度研究220
一 教育思想研究221
二 教育制度研究229
第二节 20世纪90年代：研究主题的深化与分化235
一 教育思想与制度研究的深化236
二 研究主题的分化249
结语265
参考文献273
附录285
后记293