图书介绍
基于问题的学习 理论与实践PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 杜翔云，安奈特·科莫斯，钟秉林编；杜翔云，年智英，郑艳，王桢，耿会芬译 著
- 出版社： 北京：高等教育出版社
- ISBN：7040307306
- 出版时间：2013
- 标注页数：232页
- 文件大小：53MB
- 文件页数：246页
- 主题词：学习方法-研究
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图书目录
第一部分 历史3
第一章 基于问题与项目的学习简史3
一、引言3
二、丹麦的项目教学6
三、混合模式7
四、基于问题与项目的学习原则9
参考文献10
第二章 对基于问题的学习模式及其发展的挑战性反思13
一、引言13
二、解读基于问题的学习13
三、发展简史14
四、主要论争17
五、实施方法：新旧比较23
六、同一主题，新的形式24
七、结语28
参考文献28
附录一：基于问题的学习的模式类型32
附录二：基于问题的学习的课程模式33
第三章 基于问题的学习：一种大学教学组织途径35
一、引言35
二、约定俗成世界里的新奇做法36
三、关于学习的“新概念”37
四、奥尔堡模式及其获得广泛认可的原因38
五、衡量成功的标准变了吗40
六、当前的问题43
七、未来的发展44
参考文献45
第二部分 变革管理49
第四章 走向基于问题的学习的教育变革49
一、引言49
二、教育变革50
三、变革策略53
四、变革阶段54
五、管理56
六、变革的持续性57
七、展望59
参考文献60
第五章 实现高效益的基于问题的学习——解析对“基于问题的学习”的误解63
一、引言63
二、澄清误解66
三、结语79
参考文献81
第六章 走向基于项目的学习的变革——组织领导与教师发展的角色86
一、引言86
二、变革的背景：大学所面临的问题87
三、突围之路：启发性思路89
四、酝酿阶段91
五、“做中学”：教师发展的历程92
六、变革中的其他影响因素95
七、学生的准备工作，以及对实施过程的调控96
八、变革过程反思97
九、结论100
参考文献100
第七章 物理教学从传统模式到基于问题的学习变革过程中的管理102
一、背景102
二、起步阶段103
三、基于问题的学习模式104
四、实施阶段105
五、变革的管理106
六、结论109
参考文献110
第八章 鲁汶天主教大学工程技术学课程最初两年基于项目与问题的学习114
一、起步阶段114
二、初步行动115
三、实施策略117
四、变革过程的管理120
五、鲁汶天主教大学的工程技术学院模式121
六、变革过程评估123
参考文献127
第三部分 多样化的实践133
第九章 合作探究中的对话式学习：基于问题的学习在数学教学中的应用133
一、对话与学习134
二、“通讯员项目”：一种调查研究情境135
三、探究合作模式139
四、对话式学习147
五、感谢149
参考文献150
第十章 基于问题的学习在外语专业教学中的应用152
一、奥尔堡大学152
二、人文学院153
三、商务交流专业154
四、外语专业159
五、外语专业中的项目类别162
六、结论163
参考文献164
第十一章 新的社会现实和基于问题的学习模式内涵：工商管理专业的应用166
一、简介166
二、20世纪70年代初的试行计划167
三、三种新的社会现实情况169
四、第二代基于问题的学习模式174
五、案例——国际贸易专业177
六、总结与结论179
参考文献180
第十二章 基于问题与参与式的学习在建筑设计专业的应用182
一、建筑设计——工程学领域的新兴学科182
二、奥尔堡大学基于问题的学习模式与其他教学模式184
三、“空间”——第四个教学维度189
四、结论191
参考文献192
第十三章 基于问题的学习的评价——以建筑学教育为例193
一、引言：学习领域193
二、基于问题的过程，基于项目的结果194
三、新工具，新策略196
四、表现指标197
五、结语200
参考文献200
第十四章 基于问题导向项目教学法的虚拟学习环境设计202
一、引言202
二、计算机辅助合作学习203
三、计算机辅助合作学习的方法203
四、问题导向项目教学法205
五、教学原则206
六、合作项目和行动学习207
七、合作、灵活性和学生对学习的共同责任207
八、设计计算机支持的分布式合作学习209
九、基于项目的学习的环境210
十、课程的内容来源212
十一、项目工作的来源213
十二、通过信息通信技术提高计算机支持的分布式合作学习214
十三、结语216
参考文献217
第十五章 就业能力与基于工作的学习222
一、引言222
二、能力和人力资本223
三、对继续工程教育背景的理解223
四、继续职业发展作为大学活动推动224
五、教学方法225
六、促进式基于工作的学习模式227
七、讨论230
参考文献231