蒙台梭利科学教育法PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

蒙台梭利科学教育法PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章 教育的目的1

本章导读1

一、现代科学对教育学的影响1

二、科学技能与科学精神3

三、真正的教育者善于向儿童学习5

四、学校必须允许儿童自然地表现自己6

五、固定的桌椅：作茧自缚7

六、学校需要什么样的自由8

七、儿童的精神受到的伤害9

八、奖励和惩罚对精神的压制9

九、人类一切进步都源自内心的力量11

第二章 蒙台梭利教育法的历史15

本章导读15

一、“儿童之家”的起源15

二、特殊儿童学校的缺陷儿童教育法16

三、正常儿童的教育原则同样适用于特殊儿童19

四、教育的第一要点：精神20

五、把缺陷儿童的教育方法运用于正常儿童23

六、“儿童之家”的意义25

第三章 在“儿童之家”开学典礼上的讲话28

本章导读28

一、昔日的圣洛伦佐区28

二、最重要的问题是生存30

三、“儿童之家”是为爱护房屋而赢来的机构31

四、“儿童之家”与家庭社会化33

十、“儿童之家”的规章制度34

第四章 “儿童之家”的教育方法36

本章导读36

一、儿童心理的观察方法36

二、建立身体测量表格37

三、儿童自发表现的自由原则43

第五章 纪律47

本章导读47

一、纪律通过自由而来48

二、独立53

三、引导，而不是奖励或惩罚56

四、教育是一种积极的帮助58

第六章 知识传授的技巧60

本章导读60

一、个别授课的特点：简洁，明了，客观61

二、授课的基本指导原则——观察62

三、方法不同，效果不同62

四、激发生命，让生命自由发展65

第七章 日常生活练习67

本章导读67

一、“儿童之家”冬季作息时间表68

二、帮助儿童适应社会69

三、清洁，有序，安静，会话69

第八章 儿童膳食71

本章导读71

一、膳食必需适合儿童的体质71

二、儿童食品72

三、饮料75

四、膳食时间的安排76

第九章 肌肉训练——体操78

本章导读78

一、对集体体操的看法79

二、幼儿必需的特殊体操练习79

三、其他的体操器械81

四、自由体操82

五、教育体操82

六、呼吸体操和嘴唇、牙齿、语言体操83

第十章 自然教育——农业劳动85

本章导读85

一、阿维龙野孩86

二、幼儿教育的自然教育89

三、园艺活动与儿童教育90

四、儿童通过观察生命现象进行自我教育91

五、引导儿童养成耐心和自信92

六、儿童的发展遵循人类发展的自然方式93

第十一章 劳动——陶艺与建筑95

本章导读95

一、体力劳动和体操练习的区别96

二、艺术教育学校96

三、陶器艺术中的个性培养97

四、小房屋的建造99

第十二章 感官训练100

本章导读100

一、教育的目标是发展能力101

二、缺陷儿童和正常儿童对不同教具的差异反应102

三、感官训练与感觉能力105

四、将语言和感觉发展结合起来107

第十三章 感官训练及其教具111

本章导读111

一、触觉、温觉和压觉111

二、立体感知觉训练113

三、嗅觉和味觉练习115

四、视觉练习115

五、与几何图形嵌板对应的三套卡片的练习119

六、色彩感觉教育120

七、辨别声音的练习122

八、音乐教育123

九、听觉敏锐性训练125

十、一节 静默练习课126

第十四章 关于感官训练的一般评论128

本章导读128

一、感官训练与社会化129

二、感官训练与日常生活130

第十五章 智力教育134

本章导读134

一、引导儿童进行感官练习135

二、准确教授术语名称135

三、感官训练与儿童的自然发展137

四、盲人游戏138

五、注重术语名称的使用139

六、教具的使用139

七、自由塑形144

八、几何图形分析：边、角、中心、底145

九、色彩感觉练习145

第十六章 读写教育147

本章导读147

一、书面语言的自然发展148

二、专门教育的必要性148

三、客观观察和逻辑思维149

四、自发绘画151

五、福禄培尔席子与缝纫152

六、在孩子们执行任务之前教给他们方法152

七、写字不必从竖笔画开始153

八、写字时两种不同形式的动作153

九、对正常儿童的书写实验156

十、字母表的来历157

第十七章 书写教具与应运方法158

本章导读158

一、写字练习的教具158

二、第一阶段：抓握的肌肉练习159

三、第二阶段：建立字母符号的视觉161

四、第三阶段：单词的拼写练习164

五、阅读：对书面符号意义的解释171

六、朗读单词的游戏172

七、阅读句子的游戏174

八、“儿童之家”所达到的教育水平177

第十八章 儿童期的语言178

本章导读178

一、书面语言的生理意义178

二、语言发展的两个阶段180

三、必要的言语分析185

四、不当教育造成的语言缺陷187

第十九章 算术入门189

本章导读189

一、文字符号表示数字191

二、数字记忆练习192

三、1-20的加减法、乘法和除法193

四、十进制的教学：10以上的算术运算196

第二十章 五个阶段练习的顺序198

本章导读198

一、第一阶段199

二、第二阶段199

三、第三阶段201

四、第四阶段201

五、第五阶段203

第二十一章 再谈纪律问题204

本章导读204

一、优于普通学校的纪律205

二、纪律的第一缕曙光来自工作207

三、有序的运动是肌肉真正的休息209

四、发展在于反复练习，而不仅是理解概念212

五、练习的目标是完善感官213

六、服从意味着牺牲214

七、服从能发展意志力以及执行能力217

第二十二章 结论与印象219

本章导读219

一、教师成为儿童自发工作的指导者219

二、宗教教育问题的解决220

三、“儿童之家”的精神影响223

后记226

一、难以回避的现实挑战：正视当前国内学习和借鉴蒙台梭利教育法的实际问题226

二、现实挑战背后的深层原因：直面当前国内常见的漏读、误读、误解和误用229

三、应对挑战的解决方案之思考：走出漏读、误读、误解和误用的警示与启示233