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前言1

第一辑 把握教学内容2

第一章 高——高层次学科素养2

1.以数学学科为例2

2.以语文学科为例8

第二章 思——高品质思维能力18

1.优化学生的记忆18

2.提升学生的理解力20

3.强化学生的应用思维25

4.鼓励学生的批判性思维29

5.培养学生的创造性思维33

第三章 实——扎实的学科基本功41

1.构建学科知识框架，明确学习要求41

2.致密丰厚的知识储备48

3.落实两类学科基本功50

4.把握好不同类型知识的教学方式53

5.突出教学重点56

6.突破教学难点59

7.多思、多品、多练65

第四章 正——正确、先进的价值观68

1.基于教学传递三维价值观：求善、求真、求美69

2.用“人”感动学生、教育学生79

3.价值观教育不能简单化82

4.价值观教育要与时俱进83

5.提倡多元价值观并坚持基本是非观85

6.价值观教育不能靠灌输86

第五章 通——通联广达90

1.将知识与应用通联92

2.将知识与现象和学生的经验通联94

3.知识自身“生长”的纵向通联96

4.不同领域知识的横向通联99

5.学科间知识的通联101

第二辑 把握教学形式108

第六章 引——引生入“胜”108

1.激发学生的学习期待和学习热情108

2.为学习提供支持112

3.与学生一起“取舍进退”119

第七章 问——好问题驱动教学126

1.三类基本问题127

2.好问题的价值131

3.如何提出好问题135

4.提问的误区140

第八章 比——打比方、举例子、作比较145

1.打比方146

2.举例子154

3.作比较160

第九章 动——让学生动起来164

1.案例教学165

2.任务驱动171

3.师生互动176

第十章 趣——乐趣、兴趣、情趣184

1.乐趣——感官之乐185

2.兴趣——思维之乐192

3.情趣——心灵之乐198