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第一部分 序篇2

一 先天的遗传素质、生理成熟和后天的环境、教育的关系2

(一)遗传素质和生理成熟是儿童心理发展的物质前提2

(二)环境和教育是儿童心理发展的决定因素6

二 智力的发展和知识的掌握的关系11

(一)智力是在掌握知识的过程中形成和发展的11

(二)智力不等于知识，智力的发展也不等于知识的掌握12

三 儿童心理发展的年龄阶段性22

第二部分 乳、婴、幼儿篇27

一 出生第一年27

(一)动作的发展28

(二)言语的发生32

(三)人的心理的发生与发展34

(四)乳儿的教养40

二 婴、幼儿动作和活动的发展42

(一)动作的发展43

(二)活动的发展50

三 婴、幼儿言语的发展58

(一)词汇的发展59

(二)语法的掌握61

(三)口语表达能力的发展62

(四)书面言语的出现63

(五)幼儿言语能力的培养63

四 婴、幼儿心理的发展66

(一)感觉和知觉的发展66

(二)注意的发展70

(三)记忆的发展71

(四)思维的发展73

(五)想象的发展75

(六)情感的发展77

(七)意志的发展78

(八)个性的萌芽79

五 婴、幼儿的教养81

(一)独生子女的教养问题81

(二)两个子女的教养问题85

(三)多子女的教养问题87

(四)双生子的教养问题89

(五)子女教养经验种种90

六 幼儿早期教育问题95

(一)早期教育的重要性95

(二)早期教育的可能性103

(三)早期教育的方法109

(四)早期教育中的关键年龄问题117

七 乳、婴、幼儿的生长发育和保健120

(一)胎儿的生长发育121

(二)出生至7岁儿童的生长发育122

(三)乳、婴、幼儿的保健128

(四)乳、婴、幼儿的体格锻炼130

第三部分 儿童篇136

一 儿童从学龄前期进入学龄期后主客观条件发生的变化136

(一)活动方式的变化137

(二)活动内容和范围的不断扩大138

(三)在家庭和社会中所处地位的改变139

(四)言语活动的发展139

(五)儿童大脑的发育140

(六)儿童个体意识的某些变化140

二 小学生学习活动的特点142

(一)学习动机142

(二)学习习惯和方法144

(三)学习兴趣145

(四)学习能力147

三 小学生感觉和知觉发展的特点149

(一)小学生感、知觉发展的一般特点150

(二)在课堂教学中观察力的组织和培养153

四 小学生注意发展的特点156

五 小学生记忆发展的特点162

六 小学生思维发展的特点169

(一)概念的掌握172

(二)理解力的发展175

(三)思维与教学178

七 小学生想象发展的特点180

(一)小学生想象发展的一般特点181

(二)如何培养和发展小学生的想象力185

八 小学生情感发展的特点187

(一)小学生情感发展的一般趋势189

(二)小学生道德感、理智感和美感的发展193

(三)小学生情感的培养196

九 小学生意志发展的特点199

(一)新的生活条件对小学生的意志行动和品质提出了新的要求200

(二)小学生意志行动发展的特点200

(三)小学生意志品质发展的特点203

十 小学生个性发展的特点206

(一)自我意识的发展207

(二)道德意识和道德行为的发展209

(三)道德意识和道德行为的培养211

十一 小学生的生长、发育和保健、锻炼214

(一)小学生身体发育的特点214

(二)体育锻炼和卫生保健217

第四部分 少年篇226

一 儿童进入少年期后主客观条件发生的变化226

(一)学习活动的变化227

(二)集体生活的变化228

(三)在家庭和社会上地位的变化230

(四)第二性征的出现230

(五)神经系统的发展231

二 少年发展的一般特征231

(一)少年发展的最大特点231

(二)世界观的萌芽时期223

(三)智力活动的转折时期235

三 少年心理的发展与教养236

(一)少年心理的发展236

(二)少年的教养244

附表248