图书介绍
幼儿数学活动指导PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 关业刚，王栋材主编；张莉主审 著
- 出版社： 北京：北京师范大学出版社
- ISBN：9787303162321
- 出版时间：2013
- 标注页数：178页
- 文件大小：32MB
- 文件页数：193页
- 主题词：学前教育－数学教学－教学法－中等专业学校－教材
PDF下载
下载说明
幼儿数学活动指导PDF格式电子书版下载
下载的文件为RAR压缩包。需要使用解压软件进行解压得到PDF格式图书。建议使用BT下载工具Free Download Manager进行下载,简称FDM(免费,没有广告,支持多平台）。本站资源全部打包为BT种子。所以需要使用专业的BT下载软件进行下载。如BitComet qBittorrent uTorrent等BT下载工具。迅雷目前由于本站不是热门资源。不推荐使用！后期资源热门了。安装了迅雷也可以迅雷进行下载！
（文件页数 要大于 标注页数，上中下等多册电子书除外）
注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具
图书目录
第一章 幼儿数学活动概述1
第一节 幼儿数学活动对幼儿发展的意义1
一、幼儿数学活动1
二、数学活动对幼儿发展的意义2
第二节 幼儿数学活动的特点3
一、数学知识的特点3
二、幼儿参加数学活动的心理特征4
第三节 幼儿数学活动的基本原则5
一、发展性原则5
二、操作性原则5
三、生活化原则6
四、科学性原则6
五、循序渐进的原则7
六、注重个别差异的原则7
第二章 幼儿数学教育的目标和内容9
第一节 幼儿数学教育目标概述9
一、制定幼儿数学活动目标的意义9
二、制定幼儿数学教育目标的依据10
第二节 幼儿数学教育目标的层次结构11
一、《纲要》中的数学教育总目标解读11
二、幼儿数学教育的阶段性目标13
三、数学活动目标14
第三节 幼儿数学教育的内容15
一、幼儿数学教育的主要内容15
二、幼儿各年龄段数学活动的内容19
第三章 幼儿数学活动的途径和方法23
第一节 幼儿数学活动的基本途径23
一、幼儿数学教学活动23
二、其他环节中的数学活动29
第二节 幼儿数学活动的基本方法34
一、比较法34
二、发现法36
三、操作法37
四、游戏法38
五、演示讲解法39
第三节 幼儿数学活动的教具与学具40
一、教具与学具对数学活动的意义40
二、数学教具和学具的类型40
三、幼儿数学教具和学具的选择、制作和使用原则41
第四章 幼儿分类、对应、排序的活动指导44
第一节 有关集合、对应、排序的基础知识44
一、集合的基础知识44
二、对应45
三、排序45
第二节 幼儿对分类、对应、排序的认知特点45
一、幼儿对分类的认知特点45
二、幼儿对对应关系的认知特点46
三、幼儿对排序的认知特点47
第三节 幼儿分类、对应、排序的活动指导47
一、幼儿分类、对应、排序的活动内容与要求47
二、幼儿分类、对应、排序的活动指导49
三、幼儿分类、对应、排序的活动案例与评析55
第五章 幼儿10以内数概念及运算的活动指导61
第一节 10以内数概念及运算的基础知识61
一、有关自然数的基础知识61
二、有关整数加减运算的基础知识63
第二节 幼儿对10以内数概念及运算的认知特点64
一、幼儿数概念的认知特点64
二、幼儿10以内数运算的认知特点67
三、幼儿口述应用题的认知特点68
第三节 幼儿认识10以内数概念的活动指导69
一、感知10以内数概念的活动内容与要求70
二、幼儿感知10以内数概念的活动指导70
三、10以内数概念的活动案例与评析83
第四节 幼儿10以内数加减运算的活动指导93
一、10以内数加减运算的活动内容与要求93
二、幼儿10以内数加减运算的活动指导93
三、幼儿10以内数的加减运算与自编应用题活动案例与评析96
第六章 幼儿认识量的活动指导101
第一节 有关量的基础知识101
一、量的概念101
二、量的比较102
三、量的度量102
第二节 幼儿对量的认知特点102
一、幼儿对一般量的认知特点102
二、幼儿对时间的认知特点103
三、幼儿对货币的认知特点104
第三节 幼儿认识一般量的活动指导106
一、幼儿认识一般量的活动内容与要求106
二、幼儿认识量的活动指导106
三、幼儿认识量的活动案例与评析110
第四节 幼儿认识时间的活动指导115
一、幼儿认识时间的活动内容与要求115
二、幼儿认识时间的活动指导116
三、幼儿认识时间的活动案例与评析117
第五节 幼儿认识货币的活动指导119
一、幼儿认识货币活动的内容与要求119
二、幼儿认识货币的活动指导119
三、幼儿认识货币的活动案例与评析120
第七章 幼儿认识空间概念的活动指导124
第一节 空间的基础知识124
一、平面图形124
二、几何体125
三、空间方位125
四、对称与等分125
第二节 幼儿对空间概念的认知特点126
一、幼儿对几何形体的认知特点126
二、幼儿对空间方位的认知特点128
三、幼儿对对称、等分的认知特点129
第三节 幼儿认识空间的活动指导130
一、幼儿认识空间的活动内容和要求130
二、幼儿认识空间的活动指导130
三、幼儿认识空间的活动案例与评析134
第八章 幼儿认识统计的活动指导146
第一节 幼儿统计基础知识146
一、幼儿统计中的相关概念146
二、幼儿统计活动的基本内容147
第二节 幼儿对统计的认知特点149
一、幼儿对随机现象的认知特点149
二、幼儿对统计活动的认知特点150
第三节 幼儿统计活动指导151
一、幼儿统计活动的内容与要求152
二、幼儿统计活动指导152
三、幼儿统计活动的案例与评析155
第九章 幼儿数学活动的评价160
第一节 幼儿数学活动评价的概述160
一、幼儿数学活动评价的概念和意义160
二、幼儿数学活动评价的原则161
三、幼儿数学活动评价的类型162
四、幼儿数学活动评价的形式163
第二节 幼儿数学活动评价的实施163
一、幼儿数学活动评价的对象与内容163
二、幼儿数学活动评价的一般步骤166
第三节 幼儿数学活动评价资料的收集方法167
一、观察法167
二、调查法169
三、作业分析法174
参考文献176
后记177