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第一章 主动参与课堂教学模式概述1

第一节 什么是主动参与课堂教学模式1

第二节 主动参与课堂教学模式产生的背景1

第三节 主动参与课堂教学模式的理论基础3

一、主动参与教学思想是近代世界教育思潮的产物3

二、主动参与思想是马克思主义哲学思想在教学中的反映3

三、主动参与教学思想是心理学研究的必然结果4

四、主动参与教学思想是教育学发展的基本内核4

五、主动参与教学思想是素质教育思想的基本体现5

二、参与的层次性原则6

一、参与的全面性原则6

第四节 主动参与课堂教学模式应遵循的原则6

三、参与的连续性原则7

第五节 主动参与课堂教学模式的基本结构及特征8

一、学生参与四层次8

二、教师指导过程四环节9

第六节 主动参与式课堂教学四大体系的构建的意义11

一、挑战传统的教学思想11

二、探索新型的课堂教学结构12

三、寻求自主发展的成功之路13

第二节 以创新为本的课堂教学思想体系的基本内容17

一、动态生成的课堂观17

第二章 以创新为本的课堂教学思想体系17

第一节 以创新为本的课堂教学思想体系概述17

二、全面开放的教学观24

三、多重价值的教师观36

四、独立创新的学生观53

五、整体发展的质量观62

第三章 以素质为本的课堂教学目标体系75

第一节 以素质教育为本的课堂教学目标体系概述75

第二节 以素质教育为本的课堂教学目标体系的基本内容75

一、知识目标76

二、能力目标79

三、情感目标94

第一节 以活动为本的课堂教学操作体系概述102

第四章 以活动为本的课堂教学操作体系105

第二节 学生主动参与学习活动类别106

一、外部活动106

二、内部活动108

三、外部活动与内部活动的关系109

第三节 学生主动参与学习活动的特征110

一、创造地设计活动过程110

二、灵活地选择活动方法111

三、主动地控制活动进程113

四、自主地评价活动效果114

第四节 学生主动参与学习活动的方式116

一、从层次上分116

二、从性质上分123

三、从组织形式上分133

四、从范围上分137

第五节 教师指导学生活动的方法141

一、激情，为学生提供活动的愉悦空间141

二、精讲，为学生提供活动的充足时间142

三、启思，为学生提供活动的科学方法144

四、质疑，为学生提供活动的途径148

第五章 以学生为本的课堂教学评价体系151

第一节 以学生为本的课堂教学评价体系概述151

第二节 多样化的课堂教学评价方式152

一、学生自我评价152

二、教师自我评价153

三、学生对教师的评价154

四、教师对学生的评价155

五、学生交互评价157

第三节 科学课堂教学评价原则159

一、整体性原则159

二、主体性原则159

三、发展性原则160

四、导向性原则161

五、发展性原则161

第四节 全面的课堂教学评价内容162

一、知识目标评价162

二、能力目标165

三、情感目标169

四、动力目标评价173

五、教学信息控制目标评价192

第六章 以学生为主体的教学策略与两种教学模式的构建197

第一节 在教学过程中发挥学生主体197

一、教学策略简述197

二、学生是教学过程的主体200

第二节 学生参与教学过程201

一、创设适宜调动学生主体性的教学环境202

二、调动学生积极向上的情感力量205

三、培养体现学生主体性的自主学习能力207

四、教学评价的合理运用有助于学生主体性的发挥210

一、综合课程发展的轨迹及教学模式定位211

第三节 跨学科模块的教学策略与综合学习211

二、跨学科模块的教学策略与综合学习的教学方式212

三、跨学科综合学习模式示例216

第四节 小结220

第七章 “主动参与式”课例点评223

第一节 语文课例及点评223

第二节 数学课例及点评231

第三节 自然课例及点评235

第四节 思品课例及点评243

第五节 音乐课例及点评250

第六节 美术课例及点评254

第七节 劳动课例及点评259

第八节 社会课例及点评267