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第一章 大学体育文化教育中审美教育的概况1

第一节 大学教育与大学体育教育的理念、目的、意义1

一、大学教育与大学体育教育的理念1

二、大学教育与大学体育教育的目的、意义3

三、大学体育教师的责任与使命10

第二节 大学体育文化14

一、文化内涵解读14

二、体育与文化的关系18

三、大学体育文化的内涵20

第三节 大学体育文化教育的目的、意义25

一、大学体育文化教育25

二、大学体育文化教育的目的、意义25

第四节 大学体育文化教育与审美教育27

一、素质教育是教育的重要组成部分27

二、审美教育是素质教育的重要组成部分28

第二章 大学体育文化教育中审美教育面临的困境30

第一节 大学体育文化中审美教育的局限30

一、体育审美教育局限于运动技艺化、标准化30

二、体育教育审美艺术化32

第二节 大学体育文化教育中审美教育理论研究不足的成因分析33

一、体育审美缺乏成熟的体育理念33

二、体育审美研究者不注重美学原理的学习36

三、大学体育文化教育中审美教育理念不能与时俱进37

第三节 大学体育文化教育中审美教育的现状39

一、高校体育人文课程以及审美教育的理论研究非常欠缺39

二、大学体育文化中的体育审美课程教材稀缺40

三、高等体育院校在培养体育师资的体育人文教育方面先天不足41

第三章 大学体育文化教育亟须重视审美教育43

第一节 审美教育是大学体育文化教育的重要组成部分43

一、审美教育能使大学生感受生活、感悟生命45

二、审美教育能使大学生感知真、善、美48

三、审美教育是实现人格完善的必由之路51

第二节 审美教育的内涵、目的、任务52

一、审美教育的内涵52

二、审美教育的目的、任务53

第三节 大学审美教育的主要方向和内容55

一、自然审美56

二、生活审美57

三、社会审美59

四、社会审美价值63

五、艺术审美64

第四节 大学体育审美教育的价值66

一、体育审美教育价值——以美启真68

二、体育审美教育价值——以美扬善72

第五节 大学体育文化教育中审美教育研究的发展趋势76

一、审美教育研究内容实践化76

二、审美教育研究视野扩大化77

三、审美教育研究方法科学化77

第四章 大学体育文化教育中以课程为主的审美教学体系构建80

第一节 大学体育文化教育中审美课程的构建原则80

一、理论联系实际80

二、历史与逻辑相结合81

三、多学科、多角度的综合体系构建81

第二节 大学体育文化中审美教学内容选择原则82

一、重视体育审美课程中多学科、多渠道的融合82

二、重视民族文化性83

三、重视具体形象性84

四、重视情感激发性84

五、重视趣味性85

六、重视时尚性与实效性85

第三节 大学体育文化教育中审美教学课程的教学特征86

一、人体美86

二、人体运动美87

三、人的身心和谐88

第五章 大学体育文化教育中体育艺术课程的研究与实践90

第一节 以健美操运动的文化审美课程为例的电子教材策划90

第二节 大学体育文化课程中审美课程与现代教育技术的运用相结合92

一、课程课件构思、策划92

二、课程课件的制作——流媒体的运用94

第三节 大学体育文化课程中体育审美课程的教学组织98

一、形成和谐的课程内外的人际关系98

二、以学生为中心，创建良好的课程情境99

第四节 大学体育文化课程中审美课程教学方法探讨——以中外古代人体审美为例100

一、活跃气氛法101

二、提问法103

三、图片、视频讲解法103

四、对比法109

五、历史追述法113

六、引导法126

七、多学科结合法126

八、总结法127

第五节 大学健美操运动的文化审美课程实施效果127

后记133

附录：健身、文化、审美——健美操文化的审美电子教程内容135

参考文献137