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第一章 幼儿园文化建设1

第一节 挖掘历史资源是文化建设之“根”1

一、定期盘点幼儿园历史2

二、记录故事，提炼精神胚胎4

三、让故事成为新进人员的培训教材6

第二节 制订发展规划是文化建设的重要路径7

一、人人主体、个个参与8

二、层层分解、岗岗落实12

三、期期对照、年年考核13

第三节 师德建设是文化建设的核心内容15

一、让师德“落地”15

二、让师德“生根”17

三、让师德“枝繁叶茂”19

第四节 制度建设是文化建设的重要保障24

一、建立制度过程要民主，提高员工的认同度24

二、制度要具体，利于员工执行26

三、践行制度要监督，给予员工调整的过程27

第五节 物质文化是文化建设的形象工程27

一、物质文化呈现要一体化28

二、物质文化设计要个性化28

三、物质文化系统要稳定化30

第二章 幼儿园一日活动皆是课程38

第一节 体育活动的组织与管理38

一、丰富的体育器材是激发幼儿运动兴趣的必备条件39

二、科学的组织实施是幼儿运动质量的重要保证44

三、保证阴雨天的锻炼是落实幼儿天天运动的重要措施46

四、实施责任管理是重视幼儿运动安全的切实体现47

第二节 自然角的创设与组织管理51

一、理清关系、明确责任51

二、建立自然角的日常管理机制54

三、建立专家资源库和资料库57

四、让幼儿成为管理自然角的主人59

五、让家长成为自然角管理的同盟者61

六、让记录成为推进幼儿学习进程的催化剂64

七、让自然观察与集体教学处于自然转化状态68

第三节 早操的编排、组织与管理70

一、早操编排和教师带操中所蕴涵的教育价值和教育技能71

二、早操评比是教师不断提高专业水平的动力74

三、将早操内容有计划地融进课程之中77

第四节 教师的备课管理——备课本的规范和批阅78

一、认真备课是提高教学质量的前提79

二、提供操作框架，帮助教师掌握备课策略80

三、重点提高新教师的备课水平81

四、处理好集体备课和个人备课的关系82

五、多种方式批阅备课本，推进教师在原有水平上的发展83

第五节 墙面环境创设与管理83

一、发掘环境与课程的内在联系，让环境成为课程发展的自然呈现85

二、发掘课程、教师、幼儿对墙饰的需求，让墙饰真正“有用”87

三、强调幼儿的真正参与，让所有幼儿都“卷”进来88

第六节 幼儿午睡的组织与管理90

一、制度引领91

二、全员培训91

三、现场观摩92

四、重点关注92

五、保障和监督到位93

六、策略提升94

第七节 一日生活的保育管理95

一、将保育工作列入工作计划96

二、创造研究保育工作的氛围96

三、制订日常生活护理规范97

四、加强进班指导97

五、强化制度保障97

六、注重做好特殊儿童的个性化护理98

七、引导家长关注和配合98

八、抓住重点，有针对性地做好保育工作99

第八节 幼儿成长档案册的管理100

一、确立本园幼儿成长档案册的框架结构和内容板块101

二、研究节省教师时间和精力的策略103

三、不断提高教师建构成长册的水平104

第三章 幼儿园课程管理107

第一节 审视本园现有课程的真实状态108

一、明晰幼儿园课程管理内容108

二、强化幼儿园课程管理的意识109

三、实施适合幼儿发展的课程111

第二节 制订园本课程开发方案115

一、分析开发园本课程的依据115

二、确定园本课程的目标119

三、明确园本课程的特点120

四、确立开发园本课程的原则122

五、拟定开发园本课程的内容124

六、制订开发园本课程的实施步骤125

七、组织对园本课程的评价126

第三节 提升园长对课程的领导力128

一、要将园本课程理念转化为全园教师的共识128

二、在建构园本课程目标的过程中发展研究共同体131

三、以开放的视野建构课程内容134

四、走开放性研究之路，培养自主成长型教师139

五、开放性管理的思考与实践144

第四章 幼儿园团队建设155

第一节 给每株野草生长的时间——团队建设的整体观156

一、树立幼儿园团队建设的整体观156

二、把握团队建设和个人发展的关系158

三、建设激励团队和个人共同贡献的奖励机制160

第二节 公平地对待每一个人——团队建设的公平观161

一、公平是激励的动力161

二、权利平等是公平的前提163

三、机会平等是公平的起点165

四、分配公平是公平的结果167

第三节 呼唤每个人的主体性——团队建设的主体观169

一、解决好四对关系169

二、打破两个过分依赖172

第四节 领导团队建设174

一、领导团队的结构要合理174

二、领导团队的工作要模范175

第五节 教师团队建设176

一、用园本培训推进教师团队建设176

二、发挥教科研组织在教师团队建设中的作用183

三、重视分层、分类推进教师队伍的整体建设192

第六节 行政后勤队伍的建设202

一、明确岗位规范，掌握科学流程202

二、采用多种方式，提高岗位技能203

三、指导生活护理，培训保育技能205

四、明确配班职责，提高教育意识205

五、重视心理疏导，实施公正考核207

第五章 行政后勤管理221

第一节 追求后勤优化管理221

一、人员须高手222

二、岗位明职责223

三、办事有制度224

第二节 物资管理226

一、日常物品管理规律化227

二、规范使用，定期保养228

三、细化责任人制度229

四、加强固定资产管理230

第三节 财务管理232

一、要健全财务管理制度232

二、要认真执行经费预、决算制度232

三、要主动汇报财务状况233

四、要坚持专款专用制度233

五、要执行签字报销制度233

第四节 基建维修管理233

一、学习并掌握基建维修的工作程序234

二、严格按照管理程序办事235

三、制订详细的工程实施方案236

四、健全基建工作制度和岗位职责236

五、研究日常维修工作的科学管理239

第五节 档案管理240

一、要重视档案管理的价值240

二、要明确档案资料的分类范畴242

三、要规范档案管理的流程和标准249

第六节 卫生保健管理253

一、要高度重视卫生保健工作的管理254

二、要明确岗位人员工作细则255

三、要坚持每月的常规考核257

四、要主动接受上级有关部门和机构的指导258

五、要持续改善安全保健设施设备259

六、要加大管理的透明度259

第七节 安全管理260

一、安全教育培训全员化260

二、幼儿安全教育课程化261

三、安全管理责任化262

四、保安人员管理专业化263

五、安全技防设备优质化263

六、班级安全管理精细化264

七、薄弱环节管理重点抓264

八、安全隐患处理要及时265

九、基建期间的安全警示266

十、建立安全资料档案266

第八节 行政事务性工作管理272

一、招生编班要公平272

二、物品添置要提前272

三、值班安排要周到273

四、大活动管理要全员参与274

五、接待来宾和对外联络工作要优质275

六、玩教具和资料管理要有序275

七、绿化种植维护工作要做到常规化276

第六章 幼儿园公共关系管理277

第一节 幼儿园与同行关系的管理277

一、要重视业内良好关系的建立278

二、要重视专业形象的建立278

三、要重视同行专家、机构、团体的持续支持279

第二节 幼儿园与家长关系的管理280

一、要重视同家庭建立合作关系280

二、要重视家园合作的制度保证283

三、要重视家园合作的研究283

四、要重视家园合作过程中给教师减压288

第三节 幼儿园与社区关系的管理289

一、要重视与社区关系的建立289

二、要重视与社区建立共赢的服务机制290

三、要充分发挥社区资源在幼儿教育中的作用290

四、要重视自我形象的正面宣传291

第四节 幼儿园与政府关系管理291

一、要重视与政府建立良好的关系292

二、要服从和尊重政府管理292

三、要加强幼儿园与政府各部门的沟通293

四、要善于利用上级业务指导部门资源化解危机294

第五节 幼儿园与网络关系管理295

一、认识到位296

二、制度到位298

三、操作到位299

第六节 公共危机的管理301

一、树立公共危机意识，有效建立危机预警机制302

二、坚持时间第一原则，有效控制危机负面效应304

三、反思总结经验教训，有效塑造幼儿园公众形象307

参考书目315

后记317