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第一编 国史研究的理论与方法3

研究编修中华人民共和国史的重要意义和指导思想3

中华人民共和国史的主题、主线、主流16

中华人民共和国史和中共党史的联系与区别22

怎样认识和体现中华人民共和国史的特点？24

中华人民共和国史的历史分期问题26

当代人能不能写当代史？30

谈谈国史党史人物研究和传记写作的若干问题32

谈谈四重证据法——以考证解决中共党史上七个疑难问题为例59

谈谈口述史的若干问题86

附录：胡乔木论研究编撰中共党史的指导思想和方法92

第二编 国史研究的历程和经验107

中华人民共和国史研究的回顾和前瞻107

中国特色社会主义研究的最新进展120

中华人民共和国史研究的最新进展130

《中华人民共和国史稿》的编写经过、指导思想和主要特点138

《中华人民共和国史稿》取得成功的宝贵经验143

参与《中华人民共和国史稿》编写工作的一些体会147

一部全面展现共和国发展历程的信史——高校教材《中华人民共和国史》评介162

三十年党史国史研究的回顾——回答《晋阳学刊》编辑李卫民提问176

回望“1975—1982年伟大历史转折”——“历史转折三部曲”《前奏》、《决战》、《新路》图文版简要评介197

第三编 国史若干问题研讨207

与国内学者研讨中华人民共和国史207

中华人民共和国国名、国体、政体是怎样确定的？中华人民共和国中央人民政府成立的程序是怎样规定的？209

毛泽东进行“第二次结合”的探索取得哪些成果？对中国特色社会主义的形成有何意义？215

国史稿是怎样看待和记述“三年困难时期”的？224

关于“文化大革命”历史评价的几个问题225

应该怎样全面认识1974年10月毛泽东关于学习理论、反修防修的指示？229

怎样评价毛泽东的“三个世界划分”？232

1975年整顿中断的原因是什么？233

应该怎样指称丙辰年清明节前后的群众运动？称“四五运动”，还是“天安门事件”？235

怎样评价四五运动中党和人民群众的关系？四五运动是不是党领导下发生的？238

粉碎“四人帮”是否合法？是不是一场政变？是不是军事阴谋？240

“文革”结束时，中国的国民经济是否“几乎到了崩溃的边缘”？242

恢复高考和推倒“两个估计”起了怎样的历史作用？244

农村改革经历了怎样的曲折历程？它对各方面改革产生了怎样的影响？249

怎样评价经济领域的思想解放与国务院务虚会？266

是“两年徘徊”，还是“在徘徊中前进的两年”？276

华国锋有没有阻挠邓小平复出？279

十一届三中全会前对外开放有哪些举措？285

怎样评价十一届三中全会？290

邓小平为什么要提出坚持四项基本原则？有何重大意义？305

十一届三中全会后实行改革开放做了哪三件大事？309

怎样评价国庆三十周年讲话和《关于建国以来党的若干历史问题的决议》在探索中国特色社会主义历程中的历史地位？328

邓小平怎样提出中国特色社会主义？330

怎样从总体上认识和评价历史转折时期？343

新时期军事战略方针作了怎样的调整？347

新时期外交政策作了怎样的调整？349

与美国哈佛大学学者研讨转折年代（1975—1982）的邓小平及其他357

十一届三中全会前后的邓小平359

关于整理毛泽东的《论十大关系》369

关于军队整顿371

关于派性和铁路整顿、钢铁整顿373

邓力群与《论总纲》以及国务院政治研究室的命运375

1975年整顿为何中断？379

关于“四人帮”篡改毛主席的嘱咐381

关于恢复高考383

关于实践是检验真理的唯一标准的讨论390

关于农村改革392

胡耀邦与平反冤假错案393

思想解放运动中的胡乔木与胡耀邦397

关于中国社会科学院的成立及其后胡乔木等人的工作400

关于邓小平何时居于主导地位402

陈云的贡献和他同邓小平的配合合作404

后记409