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第一篇 专业修养与情感1

班主任要做好心灵体操&田丽霞2

一、健脑运动——善思3

二、开眼运动——善学8

三、扩胸运动——博爱14

尘埃里开出来的花&钟杰18

一、学生才是我的老师19

二、看清自己，改变自己21

三、天道酬勤，尘埃里开花31

用思想书写生命的传奇&常作印33

一、为自己擎一盏心灯35

二、在失败中蹒跚前行36

三、倾听生命拔节的声音39

四、用写作抵达精神之乡41

用爱构筑教育的世界&牛瑞锋48

一、用爱点燃激情的焰火49

二、用爱塑造理想的人格53

三、用爱激发创新的灵感57

四、用爱抉择最终的方向59

放飞我的教育梦想&刘霄61

一、初涉教坛：爱上农村的孩子62

二、处理事故：消除犯错孩子的阴影63

三、小试牛刀：化解学生的刁难65

四、遭遇挫折：接受不解的目光67

五、超越平庸：潜心钻研管理的艺术69

六、追求卓越：求索于知识的海洋72

有一种成长叫疼痛&李迪76

一、人生若只如初见77

二、吾愿上下而求索78

三、何处秋窗无雨声81

四、天容海色本澄清87

第二篇 专业观念与实践91

教育教学给我腾飞的翅膀&甄珍92

一、工欲善其事，必先利其器93

二、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行94

三、山重水复疑无路，柳暗花明又一村97

四、随风潜入夜，润物细无声98

五、细雨湿衣看不见，闲花落地听无声106

精彩，从开发德育课程开始&黎志新107

一、“管”字当头：我疲于应对学生108

二、创新班会课形式：与歌声相伴110

三、班会课遭质疑：太零散112

四、开发德育课程：与诗联相约114

努力不做“魔鬼”&韩素静120

一、困惑、迷茫三部曲121

二、让学生在活动中健康成长123

三、让学生在“智囊团”中收获尊严128

四、让学生在说“不”时真正成长130

五、让文字为自己的成长着色132

用美丽的文字书写美丽的教育历程&王振刚135

一、互联网上游中写136

二、品味著作读中写138

三、亲历课堂感中写140

四、专家讲座听中写142

五、班级故事乐中写144

六、培育桃李喜中写146

抓住八个“一”，教育中做到灵魂在场&陈晓华149

一、寻找一个创意151

二、经营一次活动152

三、调适一种心态153

四、架设一座桥梁155

五、完美一次惩罚156

六、结成一个同盟158

七、打开一扇窗户159

八、收存一份感动160

发挥博客育人功能，促进自身专业成长&管宗珍162

一、以勤补拙，结下不解缘163

二、持之以恒，“博”得“晓荷”开164

三、迎难而上，经受住考验169

第三篇 专业探索与交流173

勤于思考，我才有了那些教育智慧&郑学志174

傻傻的我竟然被认为是最有教育智慧的人175

智慧来源一：不拒绝任何一次锻炼的机会176

智慧来源二：广泛阅读让我触类旁通179

智慧来源三：随时记录点小感想183

做研究型班主任，演绎中国岗位的美丽&王立华186

一、在理论研究中建构实践的根基187

二、班主任工作的基本问题就是课题189

三、日常工作就是课题192

四、一个班集体的成长就是课题195

五、一个学生就是一个课题197

对教育惩罚的思索，见证着我的专业成长之路&王益民200

一、皖南15年——教育惩罚就是体罚201

二、无锡8年——教育惩罚不包括体罚203

三、江阴、镇江4年——教育惩罚不是惩罚210

感悟孩子的心灵，理解心的感受&郑丹娜215

一、是谁关闭了孩子的心门216

二、还孩子属于他们自己的世界219

三、做一个不忘童年的老师223

四、相信每个孩子都有希望226

五、向孩子展示一个真实的我228

研究转变差班的突破口，享受为人师的高峰体验&许丹红231

“突破口”研究之一：调动男生的积极性232

“突破口”研究之二：提高农村家长的家庭教育素养237

站在团队的肩膀上起飞&秦望242

一、一路有你，倍感温暖243

二、扎根本土，相互扶持246

三、经营团队，形成特色252

我的青葵我的梦&吴樱花255

一、给梦想一个新的起点256

二、在阅读和实践中萌发259

三、凝聚力激活爆发力262

四、园中青葵茁壮成长265