图书介绍
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- 粟高燕著；余子侠主编 著
- 出版社： 济南：山东教育出版社
- ISBN：9787532862634
- 出版时间：2010
- 标注页数：383页
- 文件大小：56MB
- 文件页数：401页
- 主题词：教育－国际交流－教育史－中国、美国
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图书目录
总序1
引言1
第一章 中美教育交流的历史文化渊源6
第一节 美国国际教育交流的历史文化渊源7
一、美国文化中的天赋使命传统7
二、美国文化中的文化外交传统13
三、美国文化中的宗教志愿文化传统17
第二节 中国国际教育交流的历史文化渊源20
一、天下一家思想21
二、大同理想思想21
三、和而不同思想22
第三节 中美教育交流产生的历史文化语境25
一、中美文化的相容性25
二、中美文化势差关系的形成27
三、中美教育交流的起源与初步发展32
第二章 中美教育交流的恢复和发展历程35
第一节 中美教育交流的中断与恢复（1949—1979）36
一、中美教育交流的中断36
二、中美建交与中美教育交流的恢复46
第二节 中美教育交流的蓬勃发展（1980—1988）59
一、中美教育交流蓬勃发展的时代背景59
二、中美教育交流蓬勃发展的表现64
第三节 中美教育交流的顿挫与缓慢回暖（1989—1997）84
一、中美教育交流遭受顿挫、发展缓慢的历史原因分析84
二、中美教育交流的顿挫86
三、中美教育交流的缓慢回暖88
第四节 中美教育交流的丰富与深入（1998—2009）95
一、中美教育交流丰富而深入发展的时代背景分析95
二、中美教育交流丰富而深入发展概况98
第三章 中美教育交流的政策与管理118
第一节 美国国际教育交流政策与管理119
一、美国国际教育交流政策的历史回顾119
二、当代美国国际教育交流政策的介绍与分析121
第二节 中国国际教育交流政策与管理136
一、新中国成立之前我国国际教育交流政策136
二、新中国成立之后我国国际教育交流政策144
第三节 中美教育交流政策分析188
一、美国国际教育交流政策的特点188
二、中国国际教育交流政策的特点193
第四章 中美教育交流的途径与方式196
第一节 中美教育交流的主要途径197
一、以政府为主体的途径197
二、以民间组织为主体的途径201
三、以高等院校、科研机构为主体的途径206
四、以多元组织为主体的途径207
第二节 中美教育交流的主要形式207
一、代表团（组）互访208
二、留学（国际学生）213
三、互派专家、教师出国任教、讲学和访学221
四、互授荣誉教授、学衔与学位222
五、报刊、杂志与著作的研究介绍223
六、合作办学225
七、科研合作233
八、网络教育交流234
九、国际学术会议235
十、对美的汉语教学237
十一、建立校际交流关系238
十二、举办各种短训班240
十三、互换图书资料241
十四、签订教育交流协议241
十五、项目合作248
第三节 中美教育交流中的文化冲突267
一、中美教育交流中美国文化霸权对我国主流文化的冲击268
二、中美教育交流中的教育冲突276
三、中美教育交流冲突中我国应对美国文化霸权的策略284
第五章 中美教育交流的总体评价289
第一节 中美教育交流的影响因素与基本特征290
一、影响中美教育交流的环境因素290
二、当代中美教育交流的主要特征295
第二节 中美教育交流的积极影响298
一、中美教育交流对中美关系的积极影响299
二、中美教育交流对我国高等教育发展的积极影响304
三、中美教育交流对中美科技发展的积极影响329
第三节 中美教育交流的消极影响334
一、美国的文化霸权对我国民族文化的冲击334
二、美国的教育霸权对我国教育安全的威胁335
三、我国教育对美国的过度依赖336
余论 中美教育交流的展望：导向生活世界的中美教育交流338
一、交往理论视域中的中美教育交流的历史反思338
二、中美教育交流展望：导向生活世界的教育交流345
主要参考文献353
附录 当代中美教育交流大事记375
后记382