教育咨询学引论PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

教育咨询学引论PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章 教育咨询学概述1

第一节 教育咨询与教育咨询学1

一、教育咨询活动1

二、教育咨询的概念2

三、教育咨询学的概念4

四、教育咨询学的相关概念4

五、教育咨询学的研究对象5

第二节 教育咨询学科建立的必要性6

一、教育咨询活动是客观存在的6

二、建立教育咨询学是学科发展的必然6

三、建立教育咨询学更是现实的需要7

四、教育咨询学建立的现实性8

五、教育咨询的功能10

第三节 教育咨询的原则10

一、客观原则10

二、全面原则12

三、保密原则14

四、限时原则15

五、伦理原则17

六、自愿原则19

第四节 教育咨询的内容概述20

一、按照教育的三要素划分20

二、按照咨询的对象划分21

三、按照教育的手段划分21

四、按照咨询的功能划分21

五、按照身心发展的要素划分21

六、按照教育的内容划分21

七、按照咨询的方式划分22

八、按照教育的领域划分22

第五节 教育咨询学的研究对象和研究方法22

一、教育咨询的咨询对象22

二、教育咨询学的研究对象23

三、教育咨询学的研究方法23

第二章 教育咨询学的理论基础25

第一节 教育咨询学的一般科学基础25

一、哲学基础25

二、物理学基础27

第二节 教育咨询学的方法论基础28

一、唯物辩证法的变化观28

二、相对论观点29

三、系统的观点30

三、控制与突变的观点31

第三节 教育理论基础31

一、教育受社会的政治经济的影响32

二、教育是促进发展的，教育要引导发展33

三、教学（教育）具有主导作用34

四、活动和交往是教学的主要手段35

第四节 儿童的发展理论36

一、关于影响儿童的发展因素的观点36

二、关于儿童发展的关键期的理论39

三、器官的功能补偿学说41

四、儿童行为获得的学说42

五、文化获得的机制53

六、文化获得脑机制61

七、个性发展的学说66

第三章 教育咨询的基本方法67

第一节 教育咨询的基本类型67

一、按照咨询的功能划分67

二、根据每次咨询人数的多少划分68

三、根据见面与否划分69

四、按照询客的性质划分70

五、根据咨询的媒介划分70

六、根据咨询的功利价值划分73

第二节 教育咨询的基本模式74

一、解答模式74

二、指导模式75

三、矫正模式77

第三节 教育咨询的交流技术78

一、语言技术79

二、倾听技术81

三、体态语言技术82

四、有关交流信息的技巧的保持82

第四节 教育咨询的一般程式84

一、教育咨询的接待84

二、咨询环境的设置87

三、咨询时间的约定89

四、咨询费用的约定90

五、教育咨询的展开91

六、教育咨询过程的维持92

七、教育咨询的结束96

八、咨询记录的表格96

第五节 教育咨询信息的获取方法100

一、测量100

二、观察、评定104

第四章 教育咨询人才的素养要求和培养107

第一节 教育咨询人才的素养要求107

一、从一般咨询学的角度看107

二、从教育咨询学的角度看110

第二节 教育咨询人才的培养113

一、教育咨询人才培养的简单回顾113

二、教育咨询人才的培养是一个综合性的学科114

三、教育咨询人才培养的主要模式115

四、培训机构117

五、学历水平118

六、教育咨询的资质118

七、教育咨询的实践119

八、培训课程举要119

第五章 教育理论咨询123

第一节 教育理论咨询概述123

一、何谓教育理论咨询123

二、教育理论咨询的必要性124

三、何人需要教育理论咨询127

第二节 教育理论咨询的主要内容128

一、教育理论内容确定的困难性128

二、教育理论咨询的主要内容132

第三节 教育理论咨询的途径与方法137

一、介绍137

二、问答137

三、实践验证138

第六章 教育法律、政策咨询140

第一节 教育法律、政策概述140

一、法律是什么140

二、我国的教育法律、政策概述140

第二节 教育法律、政策咨询概述154

一、教育法律、政策咨询的对象154

二、教育法律、政策咨询人员的资质154

三、教育法律、政策的特点和执法特点154

四、教育法律、政策咨询的难度157

第三节 教育法律、政策咨询的主要内容159

一、咨询内容分类的难度159

二、教育法律、政策咨询的主要内容159

第四节 教育法律、政策咨询的方法162

一、是违法还是违纪162

二、综合考虑各方法规，给出对策163

第七章 教学咨询165

第一节 教学咨询概述165

一、教学咨询的涵义165

二、教学咨询的对象165

三、教学咨询的咨询者的资格165

四、为什么要开展教学咨询166

五、教学咨询的主要途径和方法167

六、教学咨询的主要类别167

第二节 教学理论咨询的内容168

一、教学理论概述168

二、课程与教材的理论173

三、校本课程问题185

第三节 教学过程咨询186

一、备课186

二、上课189

三、教具190

第四节 教学评价咨询192

一、评价和测量192

二、教育评价的内容192

三、评价标准的确定192

四、评价的类别和方法192

五、谁是评价者194

第八章 儿童的发展、教育和职业生涯规划195

第一节 儿童发展咨询195

一、儿童发展咨询的意义195

二、发展咨询的主要内容195

三、发展咨询的方法208

第二节 儿童教育咨询209

一、儿童教育咨询概述209

二、儿童教育咨询的主要内容210

第三节 职业生涯规划221

一、职业生涯规划始于日常教育221

二、职业教育223

三、高考志愿的填写224

四、出国留学227

五、求职229

第九章 家庭教育咨询232

第一节 家庭教育咨询概述232

一、家庭教育咨询已经是教育咨询的一个热点232

二、家庭教育咨询的类型233

三、家庭教育咨询的步骤233

四、家庭教育咨询的方法236

第二节 家庭教育咨询的内容241

一、家庭教育的起点——恋爱和婚育242

二、家庭教育的基本原理244

三、家庭教育具体问题的处理246

第三节 家庭教育的几个可用的方法248

一、精神振奋法249

二、父母榜样法252

三、以长带短法253

四、疑问引导法254

五、兴趣带动法255

六、未来憧憬法256

七、环境熏陶法257

八、挫折锻炼法258

九、严格要求法259

第十章 健康教育咨询261

第一节 健康教育咨询概述261

一、健康的涵义261

二、健康教育的涵义262

三、健康教育咨询概述262

第二节 疾病的预防264

一、疾病的类型264

二、病从何来265

三、疾病的预防277

第三节 健康的生活方式281

一、生活方式和疾病281

二、健康生活方式的几种表现283

第四节 危机干预与自杀预防285

一、危机干预285

二、自杀预防291

第十一章 特殊教育咨询295

第一节 特殊教育是什么295

一、什么样的教育是特殊教育295

二、什么样的儿童是特殊儿童296

第二节 为什么需要特殊教育316

一、从人权的角度看317

二、从儿童发展的角度看317

三、从国家角度看318

四、从一般人的角度看319

第三节 如何开展特殊教育321

一、尽早开展早期干预321

二、使用辅助器材和技术322

三、安置措施323

四、细微的按部就班的文化课教学323

五、家长的责任323

六、特殊教育的各方合作324