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第一章 文化自觉——学校变革的自我需要1

第一节 变革：源于教育的矛盾和问题1

一、以升学为目的的培养目标2

二、以知识为主的教育内容4

三、以传授为主的教学方式8

四、以分数为标准的评价方式9

五、被功利绑架的学校文化12

第二节 变革：基于教育目的的认识变化14

一、教育：养其精神高贵16

二、教育：养其思维判别16

三、教育：养其玉汝于成16

四、教育：养其尊重规则17

五、教育：养其价值追求17

第三节 变革：为了每一个学生的发展18

一、大力开设选修课程19

二、重视实践课程的开发20

三、关注每一个学生20

四、培养学生自我管理、自我教育的能力21

五、举办丰富多彩的校园活动，促进学生个性发展21

六、平等对话、尊重学生，构建“对话”文化22

七、改变一言堂、满堂灌的教学方式23

第二章 文化自觉——学校育人的价值追求24

第一节 什么是文化24

第二节 文化的力量25

一、文化的包容力26

二、文化的亲和力30

三、文化的凝聚力32

四、文化的创造力34

第三节 什么是文化自觉37

一、文化自觉是内心的修养38

二、文化自觉是无须提醒的自觉39

三、文化自觉是替别人着想的善良40

四、文化自觉是对生命的关爱41

第四节 文化自觉的达成42

一、世界知名中学的启示44

二、学校教育为什么需要文化自觉47

三、文化自觉的达成49

四、文化自觉的行动策略53

第三章 文化自觉的实现途径——如何建设一所好学校61

第一节 树立远大的教育理想61

第二节 建设丰富多彩的课程63

一、建设科学的课程结构64

二、改变课堂教学方式67

三、关注网络环境下的学习68

四、建设以学为中心的课堂文化71

第三节 持续打造学校特色73

一、科技小发明小制作阶段74

二、创造教育课程化阶段74

三、整体改革阶段75

第四节 民主治校 全员参与83

一、教代会83

二、学校民主管理委员会83

三、校长办公会83

四、全体教职工大会84

五、座谈会84

六、民主生活会84

七、调研会84

第五节 创设书香浓郁的文化氛围86

第四章 文化自觉——教师如何发展自己92

第一节 教师的价值追求92

第二节 树立文化育人的责任感95

第三节 从“能者为师”转向“觉者为师”96

第四节 实现“文化自觉”的策略98

一、自觉追求教育本质98

二、自觉追求自我价值需要100

三、自觉建设“学生自主”课堂教学102

四、不断自觉地反思105

五、培养学生的自我管理能力106

六、寻找身边的职业偶像108

第五章 文化自觉——校长的自我建设111

第一节 校长应有的理念111

一、守住教育的常识112

二、创设师生发展的平台113

三、让师生做学校的主人116

四、营造和谐的教育氛围120

第二节 校长文化素养的修炼123

一、教育追求123

二、读书滋养124

三、反思提升125

四、尊重师生126

五、用心倾听127

第三节 建设学校的文化自觉129

一、提炼出核心价值观132

二、民主治校133

三、抓好校风133

四、狠抓学习型组织建设134

五、狠抓中层引领力134

六、狠抓学生社团活动135

七、狠抓艺术教育、创造教育135

八、优化校园环境136

第六章 文化自觉——我的办学探索137

第一节 德育为先——注重实践实效137

一、专题训练改掉坏习惯138

二、优秀作业展示身边榜样139

三、诚信考试建立诚信修养139

第二节 教学探索——实现“少教多学”140

一、组建学习小组141

二、小组捆绑评价143

三、鼓励教师教改146

第三节 学校管理——从“管”走向“导”148

一、建设学习型学校148

二、创设师生发展的平台149

三、干部队伍的建设151

四、学校环境的文化味道154

附录160

附录一：把梦做到最巅峰160

附录二：集美中学文化解读169

附录三：无愧我心——刘卫平校长印象178

附录四：教育，为了学生美好的记忆186

附录五：集美中学颂188

附录六：厦门市第六中学文化解读190

附录七：厦门六中万人校庆地上没垃圾折射素质教育成效196

参考文献198

后记199