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第一章　信息与信息文化1

一、信息与信息时代的教育1

（一）信息的基础知识1

（二）信息系统与信息技术7

（三）教育所面临的挑战10

（四）信息技术对教育的影响13

二、信息文化19

（一）信息文化的定义19

（二）信息文化的内涵与特征21

（三）信息文化的推广离不开信息文化教育22

（一）信息素养的定义24

一、信息素养的概念24

第二章　信息素养的概述24

（二）信息素养的产生与发展28

（三）信息素养与其它概念的异同31

二、信息素养的特点35

（一）信息素养的普遍性36

（二）信息素养的层次性36

（三）信息素养的实践性与操作性37

（四）信息素养的发展性38

第三章　教师信息素养的目标与内容40

一、教师信息素养的目标40

（一）信息意识与情感方面的目标42

（二）信息伦理道德修养方面的目标46

（三）信息知识方面的目标50

（四）信息能力方面的目标52

二、教师信息素养的内容55

（一）计算机系统56

（二）信息知识的内容72

（三）信息能力的内容76

第四章　教师的信息素养的现状83

一、高校教师信息素养的现状83

（一）调查方法84

（二）高校教师信息素养的现状85

（三）原因分析94

（四）思考与对策96

二、中小学校教师信息素养的现状99

（一）调查方法100

（二）中小学教师信息素养的现状102

（三）原因分析111

（四）思考与对策113

第五章　教师信息素养培育的途径117

一、职前的教师信息素养培育的途径117

（一）提高思想认识118

（二）加强信息环境建设118

（三）加强教师信息技术培训119

（四）加强学科建设与课程整合120

（五）强化信息伦理道德教育121

（六）建立合理的评价标准122

（七）编制师范院校的信息技术教材123

二、在职的教师信息素养培育的途径123

（一）更新教师教育观念，树立新型的教育理念123

（二）营造信息环境，加强学校的信息氛围建设124

（三）加强在职培训124

（四）加大信息技术与课程整合的力度126

（五）建构完善的培训教材127

（六）建立合适的教学评价、评估体系128

（七）加强信息伦理道德教育，提高教师的伦理道德修养128

三、社会家庭教育128

第六章　教师信息技术培训模式131

一、国外的教师信息技术培训模式131

（一）以技术整合的方法学习技术整合132

（二）教师做研究145

二、国内的相关研究与实施150

（一）院校培训模式150

（二）校本培训模式159

（三）案例培训模式172

（四）反思型培训模式186

（五）其他培训模式198

第七章　教师信息素养的评价221

一、评价221

（一）什么是评价221

（二）评价在培育教师信息素养中的作用226

（一）对教师信息素养进行评价的必要性和重要性228

二、教师信息素养的评价228

（二）现阶段我国教师信息素养评价的现状229

（三）教师信息素养的评价原则230

（四）教师信息素养的评价内容232

（五）评价的方法233

三、教师信息素养量化评价234

（一）教师信息素养量化评价的基本原则235

（二）教师信息素养量化评价方案的探索236

第八章　实施教师信息素养培育的环境建设243

一、学校的信息环境建设243

（一）学校建设信息系统的必要性244

（二）学校建设信息系统的基本思路246

（三）信息系统的建设的几个阶段250

（四）信息系统的建设过程254

二、硬件建设256

（一）典型的信息化硬件环境257

（二）提高硬件的利用效益265

三、软件建设268

（一）软件建设的内容269

（二）软件建设的思路273

（三）教学资源库的建设279

四、制度建设284

（一）建设哪些规章制度285

（二）规章制度建设的思考288