图书介绍
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- 任建溪著 著
- 出版社： 长沙：湖南师范大学出版社
- ISBN：781031551X
- 出版时间：1997
- 标注页数：243页
- 文件大小：10MB
- 文件页数：256页
- 主题词：
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图书目录
目录1
序……………………………………………………………李真微序……………………………………………………………刘衍第一章 绪论1
一、写作离不开情和境2
二、什么是情境作文教学7
三、情境作文教学的心理效应9
四、情境作文教学的适用范围14
五、提供情境是高考作文的发展趋势15
第二章 情境作文教学的原则、方法21
一、情境作文教学的原则21
二、情境作文教学的程序23
三、作文情境的设置方式25
四、设置情境教学各种文体30
五、设置情境 激发兴趣35
六、设置情境 培养能力43
第三章 作文心理培养（上）52
一、作文心理概论53
二、培养作文兴趣60
三、注意作文情绪67
四、树立作文信心71
第四章 作文心理培养（中）76
一、增强作文记忆76
二、养成作文习惯82
三、训练作文思维87
四、克服作文惰性93
一、扫除心理障碍98
第五章 作文心理培养（下）98
二、作文命题与发散思维103
三、作文批改要激发内动力107
四、作文评价四法110
第六章 情境作文课十例117
一、口述式音乐式（初一学生）117
二、文字式（初三学生）120
三、考察体验式（高中学生）122
四、捕捉式（初三学生）125
五、以情捕境（初中学生）128
六、影视式（初中学生）132
七、演示式（高中学生）135
八、体验式连续情境（中学生）139
九、音乐式（中学生）142
十、图画式（小学生）146
第七章 高考优秀情境作文简评149
一、陈伊玲的故事（1979年）149
二、读《画蛋》有感（1980年）150
三、读《毁树容易种树难》（1981年）152
四、干劲·恒心·效率（1983年）154
五、为有源头活水来 （1984年）156
六、给《光明日报》编辑部的信（1985年）158
七、树木·森林·气候（1986年）160
八、理论对实践有重大的指导作用（1987年）162
九、给××的一封信（1989年）163
十、要一分为二看问题（1990年）165
十一、肥皂泡的联想（1991年）167
十二、近墨者未必黑（1991年）168
十三、遥望星空（1992年上海卷）170
十四、梧桐树下（1993年）171
十五、换一种眼光（1995年）173
十六、我更喜欢漫画《截错了》（1996年）175
十七、我更喜欢漫画《给六指做整形手术》（1996年）176
第八章 初中优秀情境作文简评178
一、永恒的见证（郭纪宁）178
二、妈妈送我上学时（闾淑芳）180
三、如果我是李秋生（蔡玲）182
四、妈妈，我对不住您（蒋满满）184
五、代“鸭官”半天（李慧娟）186
六、我从木莲的板车前经过（田淑梅）188
七、愿好人一生平安（占素香）190
附录 历届高考情境作文题评析192
1977年福建卷192
1978年全国卷194
1979年全国卷195
1979年全国卷副题199
1980年全国卷200
1980年全国卷副题202
1981年全国卷204
1983年全国卷206
1982年全国卷206
1984年全国卷208
1985年全国卷210
1985年上海卷211
1986年全国卷212
1986年上海卷213
1987年全国卷215
1987年广东卷217
1988年全国卷218
1989年全国卷218
1989年上海卷219
1990年全国卷220
1990年上海卷223
1991年全国卷224
1991年上海卷225
1991年湖南云南海南卷226
1992年全国卷228
1992年上海卷230
1992年湖南云南海南卷231
1993年全国卷233
1993年上海卷235
1994年全国卷236
1995年全国卷236
1996年全国卷238
后记241